回首一望，做一名小学班主任，已经十年了。

对于这方讲台，却越来越有敬畏之心。

每次站在这里，看着他们的眼睛，那么黑，那么亮，闪烁着星辰般的光，我都在想：他们长大后会成为什么样的人？又会拥有什么样的人生？这间教室里发生的一切、他们在这里度过的大部分童年时光，又会给他们留下怎样的记忆？

世间万物皆有定时——播种有时，成长有时，花开有时，凋零有时。我也曾每天催促孩子们上课紧跟大家的步伐，下课赶紧喝水上厕所，有了错误赶紧改正，出了问题赶紧批评……最后我发现，孩子们没有时间反思，没有时间体悟，甚至没有时间犯错。看着孩子们日渐麻木、被动、浮躁、迎合，我一遍一遍地问自己：真正的教育应该是这样的吗？

直到看到著名教育家叶圣陶先生说：教育是农业，不是工业。是啊，农业讲究的是天时地利人和，它是一个循序渐进的过程，需要不违农时，精耕细作，而工业却是整齐划一的流水线作业，任务完不成加个班就好了，但是禾苗不长，我们不能“拔苗助长”。

所以，教育急不得。

我开始尝试让孩子们慢下来：读书，慢一点，用心去感受；写字，慢一点，写出最漂亮的汉字；做事，慢一点，可以做得更好。脚步慢下来，思考却跟上了，孩子们学会在反思中成长，不再浪费时间做无用功。在某种程度上，慢即是快，曾经担心太慢了赶不上教学进度，太慢了完不成学业任务，现在发现“慢”才是“弯道超车”的捷径。

现在，我不仅每天都跟一群幸福的“小蜗牛”们慢慢地感受生活，享受学习，也在影响着一大批“焦虑”的家长，每当有气急败坏、忧心忡忡的家长打来电话，我都会心平气和地告诉他：不要着急，不要焦虑，先慢下来再说。

在苏霍姆林斯基看来，美应该成为生命的一部分，它可以唤醒孩子心灵中对有生命的、美的东西的爱抚、善良和关心。他带孩子们到大自然中去，以天地为课堂，把大自然的美融入孩子们的生命，让那些不羁的眼神变得安静；用音乐、书籍、绘画熏陶，让一群“无可救药”的孩子变得温和……

春天来了，我也带着我的孩子们去感受，去欣赏校园里朵朵摇曳的春花，去观察第一批嫩草破土，去追寻第一只蝴蝶飞舞，去聆听草丛里昆虫的蠢蠢欲动。

慢治空虚，美治焦虑。在“美”的熏陶和感染下，许多问题孩子得到了“治愈”。“美疗”法成了我班主任工作的重要法宝。

我多么希望，当这些孩子们回忆起童年，脸上会有一丝微笑，一股暖流。想到这里，我觉得我从事的是一份多么有意义、有价值的工作，如果尽我微薄之力，能“让无力者有力，让悲观者前行”，那么，我愿意在这间教室里奉献一生。

郑州大学实验小学 宋凯敏