教育是用千百倍的耕耘，换来桃李满园的自豪；是用静待花开的心态，引领学生在知识的海洋中遨游；是在寂静里守望星空，等待满心期盼的璀璨；教育是师生互相成全的一场修行。

曾经我一直认为，无论我在哪个阶段与哪一个学生相遇，他们于我而言都是一张白纸。而我的意义在于帮助他们在白纸上涂出他们理想的样子。来到班里后让我最“头疼”的一个孩子就是小辉（化名）。这个学生课间打闹，课上说话，课后还不完成作业。每一次和他沟通都会碰壁，我在否定自己的同时也否定了他。

在我想让他当值日组长时，他异常冷静地说：“别了，我没干过。”当我费尽心思想和他谈心时，他一直沉默不语。直到有一次班里同学告诉我，他怕我批评他。我想，害怕也是一种在乎，教育应该是一场温柔的坚持。

一次书法课，我在离他不远处发现有一张废纸，我批评他说要给他们组扣分，他特别大声地说：“这不是我的纸，凭什么给我扣分！”边说边将纸狠狠地摔在桌子上。

“这不是你的纸，但这是三班的纸。”我没有一次像这次这样严肃和烦躁。等到下课，我把他叫到办公室，用一节课的时间告诉他什么是集体，可得到只有一句“嗯，知道了”。我想要的不仅仅是学生的成绩，更多的是学生心智的成长。于是，我一直在思考如何让我们不对立。课下我找到小辉，发现他在吃薯片，他看到我后立马收了起来。下午的语文课聊到什么是幸福，我说：“幸福其实很简单，就是在课间吃薯片不被发现，对吗？”

他特别大声地回复我：“对！”我说：“谁曾经还不是个学生啊！”大家哄堂大笑，我看了看小辉，我们相视一笑。亲其师，信其道，经历完这件事，虽然小辉依旧不能完全打开心扉，但终于，我们不再对立了，他愿意主动帮我拿课本，愿意费心思背课文。教育是一个逐步发现自己无知的过程，问题的背后也常常不是问题，而是诉求。问题的结果常常不在于解决，而在于思考。在教育的路上，我依旧在思考。

其实仔细想想，我遇到的每一个学生依旧是一张白纸，只不过在他成长的某个阶段被揉皱了，所以他敏感、脆弱、自卑。身为一名教师，我需要做的是将知识注入爱和耐心，将这些揉皱的白纸一点点铺平，让每一个学生都有成长。我希望，我是太阳，让学生感受到我的热量。我希望，我能用自己生命的质量，使教师有不一样的分量。我希望，每一个学生都像太阳一样，积极、阳光、正能量。

新郑市溱美小学 魏幻萌