（上接一版）实施方案明确，到2025年底，全市累计创建不少于75个市级公办中小学优质教育集团，创建不少于150个区级公办中小学优质教育集团，集团化办学覆盖率达到85%以上。

截至2022年底，我市共成立义务教育阶段教育集团108个，涵盖学校543所，参与集团化办学学校约占总学校数的43%。2022年已经评选出市级优质教育集团30个。

今年6月5日，市教育局印发《关于开展第二批公办中小学优质教育集团和首批义务教育阶段集团化办学改革先行区评估工作的通知》，进一步科学评估中小学教育集团化办学成效，扩大优质教育资源覆盖面，推进义务教育优质均衡发展。我市教育布局持续优化，进入集团化办学的快车道。

名校引领

保障优质资源共享

如何确保集团化办学落地见效？这是优化教育资源配置、打造优质教育集群过程中最受关注的核心内容。优质资源如何共享？教学质量如何提高？这些也是老百姓最为关心的问题。

基于此，郑东新区摒弃生搬硬套的统一管理模式，在破立之间，充分发挥区域内名校引领辐射带动，探寻集团校之间能够深度融合、有效增值的管理模式。如郑东新区外国语教育集团，采用“一校五区六统一”管理模式，教育集团实行总校长负责制，主持集团全面工作，各成员校分别派驻一名执行校长，接受集团总校长统一领导与管理，主持校区的日常管理工作，通过合理赋权、定向赋能，全面扩大集团内办学、人事、经费等自主权，全面破解集团管理越位、缺位、错位、不到位等问题，促使集团内的所有学校齐头并起、齐步发展，快速提升成员校办学质量，加快推进教育均衡化、优质化进程。

在该区，集团化办学以“建一所优一所”“带一所强一所”“一集团一特色”的“三个基本原则”为遵循，让名校品牌效应和优质教育资源得到充分发挥，构建“共生式”集团文化，实现共同发展；建立“赋能式”管理机制，激发办学活力；打造“内涵式”发展格局，共享优质资源；探索“贯通式”培养模式，实施衔接课程；实行“首站式”教师培育，推进轮岗交流；建立“阶梯式”激励机制，促进担当作为，全面提升集团化办学质量。

这正是我市集团化办学的一个缩影。

为让集团化办学“有名有实”，满足辖区学生在家门口“上好学”的期盼，我市以提升教育教学质量为核心，充分发挥优质校的辐射带动作用，努力在助推优质均衡、缩小发展差距方面“补短板”，在优化教育布局、提高教育质量方面“锻长板”。

品牌共生

激活成员校“造血”功能

对于各个教育集团来说，资源共享后，赋能也是重中之重，如果只是单向输血，有限的教育资源会被稀释。我市众多教育集团从一开始就格外注重传帮带，各教育集团内部统筹资源，强化交流，打通学校之间的壁垒，优秀师资共享、教研成果共享、多彩活动共享，逐步建立起资源共用、责任共担、利益共享的有效工作机制，激活成员校自身的“造血”功能。

以惠济区东风路小学兴隆校区为例，建校之初，学校就紧紧抓住“资源共享、一体发展”的集团化办学契机，首先将总校的教师文化“移植”过来，结合校情，通过制度建设、集体备课、联合教研、名师引路等行动，让“书香人和”的教师文化在兴隆校区扎根。同时，依托教育集团“东东蓄能”课程的体系架构，以学生的发展需求为纲，课程育人校本化落地，逐步形成开放、融合、创新、多元的课程文化，满足学生学习个性需求。短短一学期，师生成长取得可喜成绩，学校美誉度迅速提升。

“让更多的孩子享受到更好的教育，也让辖区老百姓切实享受到教育改革发展带来的实实在在的红利。”郑州市教育局相关负责人表示，我市将进一步激发优质教育的“聚变效应”，实现从“一校好”变“校校好”，创建一条有特色的、可持续发展的集团化办学之路。

一校一策

基础教育崛起新高地

前不久，中原区淮河路小学教育集团的老师们相聚一起，进行切磋交流。活动中，新教师“练兵实战”，学科导师听课点评，老师们在交流中碰撞出新思维的火花，共同践行着新课标理念，探寻着落实学科素养的有效路径。

为了带动成员校的共同发展，淮河路小学教育集团精准摸排集团内优质师资，成立集团教育智库，建立导师制，分别聘任首席导师及学科导师，助力集团教师队伍发展。

和淮河路小学教育集团一样，为了真正实现提质强校，我市各教育集团都在因地制宜，整合、发掘、调配现有资源，找准发力点，实现教育资源的统筹与共享、教师队伍的合作与共进、学生素养的成长与发展。

郑州外国语中学教育集团依托各校现有名班主任工作室、名师工作室、骨干教师研修共同体等平台，搭建教师成长平台，使各学科各领域在教育集团层面形成骨干教师引领团队。

郑州市第七十三中学教育集团创建学科教研基地，开展学科融合教研，推动教师团队矩阵发展，促进集团校学科的高质量发展。

以郑东新区春华学校为牵头学校，郑东新区商鼎路第一小学、郑东新区华水小学为成员学校，通过强强联合、内涵式发展的方式，切实打破学段和学段之间的“壁垒”，优化集团化办学结构，提高基础教育办学的融合度、黏合度，呈现“九年制一盘棋”的一体化格局，为探索小学、初中教育的有效衔接，实现优质教育协同发展迈出了新路径。

…………

各教育集团通过系列举措，打造合作、互动、分享、共赢的教育集团运作模式，区域优质教育资源显著增加，基础教育优质均衡发展水平整体提升。

金水区已实施多年区域内教师轮岗交流；二七区、新郑市、荥阳市等组建了覆盖全域的“教育发展共同体”……集团化办学已成为我市深入贯彻落实“双减”政策、推进教育优质均衡发展的重要举措。全市共有3个区县、5个教育集团被评选为河南省集团化办学典型案例；辖区内共有18个教育集团被评为省级义务教育阶段优质教育集团。

我市正大跨步向着“让每个孩子均等享受优质教育”的目标迈进，辖区群众对教育的获得感、幸福感更加充实、更有保障、更可持续。