栏目记者 周 娟 李 杨

本期教师：二七区长江西路小学 李晓明

匠心筑梦：教育不是工业，而是传统农业的精耕细作。

初踏讲台，李晓明为自己准备了漂亮的小本子用于记录教育的点滴。在序页，她这样写道：“要当班主任了，要当好多好多年呢！在未来的每一天，我可以给孩子们带来些什么呢？”

今年，是李晓明做班主任的第六年，回顾六年的教学时光，她慢慢积攒着教育中的点点“阳光”，这段教育之旅，对她来说就是一段“热爱光，追寻光”的旅程，让她和学生一起奔向未来。

“生活即教育”是陶行知教育理论的核心，在新时代的教育背景下，“双减”政策与其不谋而合。在班级建设中，李晓明结合学校办学理念以“生活教育”为核心，形成以培养“爱生活、乐求知、善创造”的新时代小学生的育人目标。“具体的实践策略就用‘评价育人’的信息化翅膀，让教室变成一间会‘说话’的房子。”李晓明说。

教室是学生最重要的学习场所，针对孩子的年龄特点，李晓明努力让每一面墙都开口说话。开学之初，李晓明引导学生一起制订了班级文化板块。“我们的约定”是学生们一起遵守的班规；“评价栏”每月会对同学们评选出的在德智体美劳有进步的同学进行班级表彰；班级图书角“藏书阁”引导学生爱读书、读好书；“主墙展示栏”为学生的作品提供展示平台；“创意区”开辟一片生态养殖园，让学生身临其境感知生命教育；班级专设“解忧杂货铺”，学生们平时无论生活上，还是学习上，遇到小烦恼都可以写到纸条上投进去，李晓明就变身“知心姐姐”，用心关注每一个孩子……这间会“说话”的教室，角角落落都是教育的身影。

“如果说班级文化是一场有形空间的教育，那‘评价育人’的信息化方式就是一场无形空间的教育了。”李晓明说，学校借助钉钉系统生成综合评价手册，形成一个完整的积分制评价系统。基于此，她和孩子们一起制定班级公约，平时热心互助，作业按时上交、书写工整，积极参加艺术类活动并获奖等均可以进行实时加分。同时，在家校实时沟通的同时，还互相携手，将评价延伸运用在家庭教育中，让家校合作浑然天成。

六年时光，她默默守候，呵护见证着学生的成长，也收获着自己的幸福。在第五届河南省中小学班主任基本功展示活动中荣获一等奖，被评为“郑州市优秀班主任”“河南省优秀班主任”，班级社团“青青子衿”被评为“郑州市优秀社团”……她说：“作为新时代的青年班主任，我将一如既往地满怀感恩，努力耕耘，为教育事业奉献自己的青春力量！”