步伐越来越快，脚步越来越远，效率越来越高，在这个“倍速”化的碎片时代里，一本或是几本教材已无法满足当下孩子们的需求与渴望，全民阅读、海量阅读、终身阅读的价值无需赘述。

韩兴娥老师的课内海量阅读不是优秀名师高超教学水平下掀起的一阵阅读狂潮，不是优秀学生专属的阅读盛宴，而是最为简单、质朴的教育本质。抓住分分秒秒，绞尽脑汁想尽各种简单易行、趣味多变的教学办法，领着孩子进入阅读的殿堂。经典传承，始于诵读，韩老师以两周时间结束教材教学，以课堂为课内海量阅读主阵地，在教育道路上进行大刀阔斧的改革，韩老师是知识与时代的觉悟者与践行者，她看到的是阅读背后先哲与巨人所赐予孩子们的崇高无尽智慧。

课内海量阅读令孩子爱上读书，也陶冶着教师的教育情怀，使教师体验到职业幸福感与充实感。所有的教师、家长都信奉书籍的力量，但相当多的老师、家长却因教材、时间、分数以及孩子的性格、年龄等诸多因素而不敢“奢求”孩子读大量书籍，因此并未在阅读的道路上迈步。但铁的事实一次次、无数次向我们证明“大量阅读是学好语文的不二法门，阅读力的提升是学好每一门功课的基础”，换而言之，成绩优秀的孩子不一定有丰实的阅读底蕴，而阅读底蕴丰实的孩子一定更加聪明、智慧，且会愈加聪慧，无上限地成长与蜕变。

行动大于理念，实干大于才能。当我们还在疑思读什么书、什么时间读书、如何读书的时候，韩老师已带着“好读书，不求甚解”“开卷有益”的理念带着孩子们诵读经典、课外书，韩老师是阅读旅途中的先行者，更是探索者。韩老师自嘲不解人情、不懂变通，仅仅立足教育本质，追求本真质朴，人生法则从简如流，带着一颗教育人的初心在教育的道路上领着孩子遨游书籍的海洋，设定具体有效的“阅读星级评价”给孩子以支持和激励，令孩子真成长、真收获。

要想让孩子聪明，最起码要读一百本优秀的书籍，才可以以个人的思维与视角来独立地审视与认识这个缤繁世界。韩老师立足“琅琅书声从学习拼音开始”，奇思妙想地将生动故事融入拼音教学，给孩子以趣味和新鲜感，且不断创造趣味和新鲜感，以读促教，以故事促学，强化朗读，以海量阅读反复训练，有表情、有动作、有理解、有创造。韩老师的课堂是简单的、热闹的、有收获的，韩老师的琅琅阅读课堂滋养着师生在甚至乏味的“硬骨头”上也能开开心心，收获满满。

虽有学科差异，但是韩老师“气定神闲海量拼音教学”带给我诸多思考与感动，没有“疯狂”的办法，没有奇妙的“捷径”，只是以海量听音跟读的“灌输”形式便可消灭学困生，令每一个孩子都有收获。韩老师摒弃“举一反三”，选择“举三反一”的量的接触，来让孩子在量中摸索规律，从而达到质变。英语词汇、语感的习得与积累，也当从海量听、读开始，只有海量接触，才能积累，最后才能达到灵活使用的目的。

启蒙思想家卢梭在其名著《爱弥儿》中说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”将阅读融入生命，即使看不见眼下这一页文字里的所得，却也生生不息地滋养生命，书籍智慧如汪洋大海，奔腾不息。

惠济区香山小学 刘文倩