栏目记者 李 杨 周 娟

高质量发展的教育，是百花齐放的教育。在我市，众多学校脚踏实地，躬耕前行，全力为学生发展构建多元平台，不断突出学校的办学特色，持续推进学校教育高质量发展。《聚焦教育高质量发展·校长访谈》栏目将走进百姓心中的优质学校，聚焦教育高质量发展，邀请校长畅谈学校发展践行之路。

“高质量教育一定是面向未来的教育，最终要表现在学生发展的高质量上，具体表现为学习的高质量、生命的高质量、发展的高质量，其实相对应的也就是学生今天走得快不快、每天过得好不好、未来走得远不远。”

“学校教育如何高质量发展”是每一所学校永恒的课题。郑州市第五十七中学教育集团党委书记、校长孙岩梅认为，回答这个问题，其落脚点在“如何实现高质量的教育”。郑州市第五十七中学以“以真育真，积极生长”为办学理念，在追求高质量教育的道路上，形成了独具特色的“真”文化体系，“真教育”已经成为学校的核心价值追求。在这里，教师以真诚的人格、德性和行为面对学生，遵循教育规律，帮助学生获得真知和真理，不断引领学生，求真、向善、向美，最终成为真正的大写的人。简言之，就是要让一群高人格、高学术、高效能的老师，用三年时间，最大限度地促进和实现学生高成绩、高素养、高增值。

对“真教育”的孜孜以求，源自学校50年的办学积淀。“我们拥有一支经验丰富、能力出众，有远见卓识且志同道合的师资队伍，这是实力和底气所在。我们希望从这里走出去的每一名学生心中有大爱、眼中有光芒、肩上有担当，胸怀国家、放眼天下、乐见未来。”据孙岩梅介绍，学校回归教育之真，坚持立德树人，把“培养真正的人”作为育人目标；回归课程之真，形成了真·诚学科课程打基础，真·慧地方课程传文化，真·乐校本课程赋潜能的“求真”课程体系，从德智体美劳全面发展的角度，为每位学生提供真正适合的课程，同时，致力于小初高一体化拔尖创新人才培养，让每名学生都能享受适合他的成长自助餐；回归课堂之真，以“学有效率、学有效果、学有效益”为出发点，构建“真教、真学、真会”课堂形态，以“三真、六有、六度”的课堂评价标准引导教师尊重教育规律，帮助学生学会学习，始终对学习葆有热情，对学习前景充满希望，从而形成终身学习的习惯和意识，进而成就学生终生发展。

“对高质量教育的探索永远只有进行时，没有完成时。”孙岩梅告诉记者，唯分数论的教育不是高质量的教育；空谈素养的教育也不是高质量的教育；过度“内卷”的教育更不是高质量的教育。事物发展总是在“渐进—内卷—变革”的循环中螺旋上升。当今基础教育之“卷”，是每一所学校面临的挑战，但也是有责任、有担当、有准备的学校发展机遇所在。如何破解当前难题？“双减”等一系列减负增效政策，已经为我们指明了方向——用以人为本的教育方法，实现上乘的教育质量。谁能拿出可行方案，为教育发展破局谋新，谁将与时代相拥。

学生高质量发展的背后必然以教师高质量发展为支撑。孙岩梅认为，学校之所以有今天的声望和口碑，源于一群致力于做“真教育”的“五真”教师。本着为学生和社会负责的态度，学校在师资队伍建设上做了很多努力。从新入职的青年教师，到可以独当一面的骨干教师，再到可以引领一方的名师、专家型教师，学校有一套成熟有效的教师培养机制。“今后，我们将继续优化师资培养模式，启动师资提档计划，通过搭建各种学习平台、科研平台、实践平台，持续开展高质量的专题培训、专家讲座、校本研修、课题研究、理论实验、教学实践等活动，引导教师关注前沿理论，不断开阔眼界，打破思维定式，时常自我反思，与智者同行，与时代同步，以‘大先生’的大学识、大格局、大智慧、大作为，落实‘双减’，破局谋新，践行一所有责任与担当学校的初心与使命，办好人民满意的教育。”孙岩梅说。