“学校教育的高质量发展首先是面向人的高质量发展，体现着对发展状态的一种‘实然’与‘应然’的判断，‘实然’就是目前大家比较关注的现实成绩，‘应然’就是关注学生未来成长的理想状态。”

“郑州实验外国语学校根植于‘郑外’，四十年郑外的文化品性是我们的底色。”在谷月云心中，教育应该是一群志同道合的人在最美好年华做几件敞亮的事。而作为校长，把自己的全部关切放到每一位老师身上，是一件自然发生并且幸福进行的事情。“教育远不止于传授知识和技能，教育的根本是立德树人，高质量发展的教师就像一个个聚光体，他们以高尚的道德、渊博的学识和终身学习的能力为学生树立鲜活的榜样，做出行为的表率，以教师发展引领学生成长，进而促进学校发展。”

以教师发展促学校发展正是郑州实验外国语学校的办学方略。据谷月云介绍，学校以党建引领教育高质量发展，创建“南彩之光”品牌，明确“南”为方向，坚持强基固本、立德树人；“彩”为方式，让形式多样的党团队活动真正走入师生心中；“之”为融合，以创新的工作方法、全面的工作途径，将党建与德育、教学相融合；“光”为成效，发挥党员干部模范带头作用，让每一位党员在学校这个大家庭中“熠熠发光”，切实增强党建品牌建设引领力。

为促进教师高质量发展，该校实施教师专业成长“3-6-9-15名师工程”，以“三年争当优秀教师，六年成为骨干教师，九年成为学科带头人，十五年争做名师”为青年教师培养目标，对新任教师、骨干教师、各级名师和专家型教师提出具体的成长期望，通过系列培训、展示课和专家讲座实现教师高质量发展，并在教师中继承和弘扬学校“四干”精神，重点做好“四型”教师队伍建设，即：学习型教师队伍、奉献型教师队伍、专业型教师队伍、幸福型教师队伍。

银龄启慧，银发生辉。学校积极响应《国家银龄教师行动计划》号召，发扬郑外“传帮带”精神，聘请原郑州市名班主任工作室主持人、退休教师姚艳萍成立银龄班主任工作坊，通过年级专场座谈与个人到访咨询相结合的方式，分享传授班级管理工作经验，带领全体班主任向育人更深处漫溯，助力青年班主任专业成长。

为了让“双新”理念、“双减”要求在真实的课堂教学中落地生根，学校以课堂建设为提升质量主阵地，扎实推进课堂改革，以“1+N，主线+分支”引领学科教研大方向，带动学科间深度融合，形成教学合力、提质增效。学校坚持提升教师的课程实施能力，深入开展“同课异构”“聚焦课堂”“反思性教学”等课堂教研活动，引导教师以目标导引教学、以课堂评价落实目标，注重课程实施的有效性，逐渐形成各具特色的研究与实践模式，达成“目标—教学—评价”的一致性，构建符合校情、学情、学科特点的高效课堂。

五育并举，融合育人。学校始终把立德树人贯穿于教育教学之中，努力培养中西文化融合、智慧人格并重，具有国际视野和本土情怀的复合型国际预备人才。每学年雷锋月活动、外语文化艺术节、田径运动会、诗歌朗诵会、月主题体育比赛活动等，成为师生之间、生生之间、班级内外增进交流、凝心聚力的有力抓手，为学生全面发展搭建平台。学校坚持“志同道合、各有所需，各有所属、各得其乐”的原则，充分发挥社团育人功能，现有30多个社团，涵盖“德、智、体、美、劳”全方面，所有社团坚持每周1小时活动时间，社团活动有计划、有组织、有温度、有成效，社团品类丰富、覆盖面广，是学生素质教育、五育并举的主要阵地。

“‘教三年、看六年、心里想着三十年’，是我们郑外人坚守的初心和守望。厚积薄发、玉汝于成。‘东分’向‘实验外语’的蜕变，是一次更加全面的实力提升，而郑州实验外国语学校教育集团的蓬勃发展，再一次为‘以教师发展促学校发展’这一办学方略做出了最好的诠释。”谷月云说。