教育家苏霍姆林斯基说过：“学校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”父母的一言一行都影响着孩子，为孩子的成长奠基。离开了家长日复一日的努力，单靠老师在学校有限的付出，孩子很难成长为“参天大树”。

家校沟通有利于提高家长对家庭教育的认识，能让家长了解学校教育的方式、内容和要求，配合学校开展教育，使家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。教师与家长沟通需要注意以下几点。

一、尊重。教师要定好自己的角色位置，老师既不是学生和家长的服务员，也不是学生和家长的领导者。老师就是教师的角色，是与家长协作共同助力孩子成长的。老师与家长应是互相平视的，既不高人一等，也不低头俯视，不卑不亢是最好的姿态。美国心理学家马斯洛认为：尊重是人的一个基本心理需求，尊重的心理需要得到了满足，人就会对自己充满信心，对社会满腔热情。当学生犯错需要跟家长沟通时，一定本着在相互尊重的基础上，进行沟通交流。尊重，能够拉近教师与家长的距离，并最终打开对方的心灵之门，悦纳学校的任务，悦纳老师的建议，为孩子的成长保驾护航。

二、理性。沟通要有理性意识，与学生家长交流要避免随意性和情绪化，不能因为孩子犯了错误就气势汹汹地质问家长。和家长交谈前，要详细准备好约见的主题和目的。譬如在处理学生与学生发生矛盾冲突的一类事件中，一定要先从多方面收集事件的信息，及时了解事件过程，做到不偏不倚、公正公平。在处理学生问题时，老师自身也应注意不要在语言上给学生贴标签。既按规则办事，又要多些耐心与爱心，动之以情、晓之以理，让学生与家长感受到老师的公平与温暖。

三、艺术。“三明治效应”提醒我们，在向他人提出批评时，将“批评、建议”夹在“认同、肯定”和“期望、鼓励”之间，对方的接受度会更高。与家长反馈孩子的表现也是如此，例如：肯定每一个学生。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以，要多表扬学生的优点、进步，如：“爱读书”“乐于助人”“有礼貌”“写字漂亮”。家长在听到老师对自己孩子的肯定认可后，自然就比较听得进去孩子的其他缺点，以及需要父母加强配合教育的问题。

教师要用尊重拉近与家长的距离，用真心感动家长，用行动凸显对孩子的关注，这样，才能更好地与家长沟通，以增进互相的理解，在教育学生方面达成共识，形成教育合力。

金水区黄河路第二小学 吴济杨