诗词对于孩子学习生活的影响是潜移默化的，从风霜雨露，到草木鸟兽，从家国情深，到塞外战场，感化孩子对天地草木、人生聚散的关怀，诗词能提升孩子的心灵品质，培养他们成为有思想、有感情、有文学修养的人。“为你读诗”栏目，邀请喜爱诗歌的老师，为孩子们读诗、品诗，解读诗词的含义和创作背景，带孩子们走进诗词的世界，让他们真正爱上古诗词，并将优秀传统文化传承下去。

《三衢道中》是一首七言绝句，此诗是诗人曾几往返于衢州的道路上，对沿途风物颇有感受，遂咏成此诗。诗作表达了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

这也是一首纪行诗，主要记载诗人的行程和游历见闻感受，也表现了思亲怀乡之情。这类诗歌往往结合叙事与抒情，且常常离不开对山水景物的描写，因此，有时也被称为“山水记行诗”。《三衢道中》全诗明快自然，极富有生活韵味。写诗人行于三衢山道中的见闻感受。“梅子黄时日日晴”。梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。

“小溪泛尽却山行”。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。

“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更添了些幽趣。这两句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见此作构思之机巧、剪裁之精当。

作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生。此外，还通过对比融入感情，将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。全诗全用景语，浑然天成描绘了浙西山区初夏的秀丽景色，虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中融入了自己愉快欢悦的心情。全诗用转折、回旋、递进手法，轻灵质朴的笔触，把一次平凡的出游写得妙趣横生，余韵不绝，耐人寻味。