栏目记者 李 杨

高质量发展的教育，是百花齐放的教育。在我市，众多学校脚踏实地，躬耕前行，全力为学生发展构建多元平台，不断突出学校的办学特色，持续推进学校教育高质量发展。《聚焦教育高质量发展·校长访谈》栏目将走进百姓心中的优质学校，聚焦教育高质量发展，邀请校长畅谈学校发展践行之路。

“教育的本质是培养人，要实现教育的高质量发展，就要让教育回归本源，为师生生命成长赋能。”

“以传统文化润心灵，藉中西交流拓视野。”郑州市第九十六中学把培养志向高远、身心两健、趣广长显、有民族底蕴、有国际视野、知事明礼的民族复兴人才作为办学追求，办学14年来已经形成鲜明的办学特色。站在新的历史节点上，围绕“办好人民满意的教育”这一核心，如何让这所学校在传承中迸发更大的活力？郑州市第九十六中学校长湛献庚告诉记者，在“中庸求变、中西结合”的办学理念指导下，学校向内求变革、求发展，聚焦“赋能”，多措并举激活学校发展的内生动力，提高教育教学质量。

教师发展是学校发展的生命线和原动力。该校从多维度搭建教师发展平台，为教师发展赋能。

以“研”赋能，以“志行案”为抓手，以校本教研促教育教学质量提升。学校把推行“志行案”作为教学改革的重要举措，促进传统课堂向高效课堂转变。“志行”课堂模式，以学法指导实现认知内化，以问题设计引领思维发展，以任务驱动实现实践生成，以迁移提升实现素养达成，让课堂实现精准化、自主化，提高课堂效率，学生学习能力、思维品质、核心素养得到有效发展。以“志行案”为载体加强集体教研，实现教学资源的整合与共享，也起到以强带弱、以老带新、以新促老的作用，实现教师队伍的可持续发展。

以“赛”赋能，搭建赛课平台，以磨课赋能专业成长。学校以新教师过关课、青年教师复习研讨课、骨干教师复习示范课为抓手，精心安排听评课活动，磨炼新教师教学技能，锤炼青年教师复习课设计能力。新教师在反复磨课中学会规范，骨干教师在公开课示范中实践新课标，不断超越规范，形成自己的教学风格，以此充分发挥优秀教师的引领作用，促进青年教师快速成长，同时，促使教师不断更新教育观念，改善教学行为，提升课堂教学水平，提高教学效益。

此外，该校还以“融”赋能，组织小初衔接联合研讨，以中小学教学贯通融合研究为教师专业发展赋能；以“读”赋能，依托教师发展中心，开展小组共读，赋能教师精神成长；以“领”赋能，开展系列微讲座活动，追随榜样之光，为教师发展赋能……这些交流分享活动促进教师不断反思和探索，促使教师快速成长。

“面对教育的各种复杂性和不确定性，我们始终在思考，什么才是教育的本质？孩子成长和发展的真正路线图在哪里？在探索中我们找到了答案，那就是关照每一个孩子的生命。”在湛献庚看来，每一个孩子都渴望被关照，每一个孩子都值得被关照。

为此，学校开展全员导师制活动，为学生成长指点迷津，看见成长的多面性，帮助每一位孩子精彩绽放；实施拔尖创新人才培养，聘请名师、优秀教练因材施教，全方位护航……以“看见”为主题词，学校真正把德育工作做到孩子们的心坎上，多角度看见每一个孩子不同的成长精彩，为每个孩子的成长赋能。

为了让每个孩子看见自己，帮助他们在成长中且行且思，且思且进，该校开展暮省活动，通过撰写日志、班级每日微型演讲、小组互助、传记共读、热点时评等多种形式，让学生从今日得失、今日觉醒、明日精进三方面审视当天学习、生活、成长等各个方面，给予学生表达生命的机会和自由，提供驻足体验成长中酸甜苦辣的契机，帮助学生提升自我认知，促进生命觉醒。

而每日班级播报，也让每个学生的成长别样精彩。班主任通过班级的日常观察、思考和批阅学生的暮省日志，发现每一个孩子在德智体美劳等各方面的亮点。主动帮助他人者，惜时努力学习者，为人处世得体者，自律自强上进者，默默为集体奉献者等，一件件发生在孩子身上的关键小事和美好品质，都被每日班级播报分享出来。“被看见的孩子是幸福的，因为他感受了真正的尊重和被肯定，体会到了作为榜样的崇高感，成长力就在孩子们一言一行中被塑造和强化。”湛献庚说。