本报记者 李 杨

实施幼小科学衔接攻坚行动是深化基础教育课程教学改革、建设高质量教育体系关键环节，郑东新区作为省级幼小科学衔接实验区，从理念认同到行动研究，从园校自主到区域统筹，从试点先行到全域覆盖，始终坚持“多方联动、双向合作、科学衔接、协同育人”的工作思路，积极打造“一核三体”的工作框架，努力构建“儿童为本、双向互通”的幼小科学衔接新样态。

聚焦“双链条”驱动 支持儿童衔接发展

自2021年以来，郑东新区通过制定幼小科学衔接工作实施方案，成立幼小科学衔接工作领导小组，确立“横向融合、纵向推进”的“双链条”驱动工作机制。

管委会成立了由教文体局、社会事业局、市场监管局、乡（镇）办事处等28个部门组成的工作专班，打破壁垒、横向联动，加大外部环境综合治理力度，建立动态监管机制，健全完善幼小科学衔接制度体系，支持衔接工作有序开展。该区还形成“区级统筹—试点先行—全域覆盖”三级纵深推进网格，建立“1+1+x”幼小一体化发展教育联盟体系，成立15个幼小衔接工作联盟组。各联盟组积极开展联合教研、课例观摩、环创评比、家长课堂等活动，实现身心、生活、社会、学习全方位的科学衔接，帮助孩子顺利过渡。

聚焦“多维度”教研

看见儿童内生动力

该区建立“园—片—区”三位一体“多维度”联合教研机制，搭建“校、园、师、家”对话平台，联盟组内定期开展幼小科学衔接同讨论、同计划、同实施、同评价的“四同步”互动教研活动，并遴选教育管理、学前教育、小学教育等领域的专家教授每月开展专题大讲堂活动，同时，组织园（校）级干部、中层、骨干教师赴上海、苏州等地进行实地参观和学习，进一步强化理论支撑。

围绕“为何衔接、衔接什么、如何衔接”的关键问题，该区以课程建设为着力点，构建“一二三四”联合教研模式，通过“1+2+N：‘问题—循证’”教研模式及多个教研变式，指导区域园（校）开展基于教学现场、基于真实问题、基于教师发展、基于家园共育的多样化幼小衔接教研活动，探索研究“双师制”幼小科学衔接教学模式，成为全国首创，形成一系列幼小衔接活动经典案例与可行做法，实现各方资源深度共享，进而达到幼小高质量衔接。

聚焦“家园校”共育

尊重儿童成长规律

该区深化“浸润式”入学准备课程，着力探寻浸润式生活化的衔接主题活动课程，使其贯穿于小、中、大三个年龄阶段，形成连续性、阶段性和整体性的螺旋式“主题链”幼小衔接课程，通过设置专门的低龄段主题课程模块，打破小学课程学科的界限，搭建“减缓坡度”支架，助推幼儿从学前到小学阶段自然过渡。

此外，该区还积极探索“点单式”家庭教育课程，运用“线上+线下”同步走的方式开展家庭教育讲座、成立郑东新区幼小衔接家教宣讲团、设置“幼小衔接咨询室”，解决个性问题，缓解家长焦虑。

聚焦“多元化”评价

理解儿童动态需求

研究制定《郑东新区幼小衔接督导评估标准》，下发《幼儿园小学化负面清单》《小学零基础入学负面清单》，落实质量检测机制，探索建立特殊儿童发展和干预档案，深化衔接长期效应……经过近三年的探索和实践，区域视频案例、4幅主题绘画作品、158篇成果案例、7项研究课题分获省市奖项，实现从“各自为战”到“双向奔赴”、从“表面衔接”到“深层融合”、从“注重知识”到“关注全面”、从“看见儿童”到“走进儿童”的重大转变，打开全域联动下幼小科学衔接的“新视界”，真正做到让幼小科学衔接的良好教育生态惠及每一位儿童，看见每一个孩子的可持续生长，助力儿童全面和谐发展，身心健康成长。