本报记者 李娜 陶然 刘盼盼

以梦为马，不负韶华。8月20日，郑州国际会展中心C101厅，2023—2024学年全球发明大会中国区总决赛（简称：ICC）开幕，来自全国各地的小小“发明家”齐聚一堂，共享一场科技盛宴。

镜头一：少年强则中国强

深圳代表团携着一件件科技成果远道而来。

“雨天公路安全系统”是深圳代表团10岁的黎丁凯的作品，他告诉记者，作为一名学生，自己对发明创造充满热情和好奇心。

“参加ICC全球发明大赛，我有幸体会到团队合作的力量，在老师的帮助下，编程、主板接线时候遇到问题都能一一解决。这个过程让我明白，当遇到问题时，要勇于尝试各种解决方案。发明创新需要开放和创新的思维方式，这是发明的关键。”黎丁凯表示，期待自己作品可以得奖。

一旁另一位深圳代表团的参赛选手也是信心满满，他表示，这次比赛的结果不仅仅是对自己努力的肯定，也能让他看到项目的改进空间。“知道不足后，我会继续寻找完善的方法，争取做到可以上市的水准。”

“ICC能够培养学生的创造力、执行力、团队合作、思维、思辨等各种综合能力。”现场，黎丁凯的爸爸表示，今年的比赛，学校、家人都非常重视，孩子也全程都认真努力参与其中。

11岁的刘育彤是福建代表团的一员，本次大赛她带来的智能电饭煲让人不禁感叹“少年强则中国强”。“回顾这几个月的科创活动历程，从发现问题、分析问题，再到解决问题，我深切地感受到了科学的魅力。希望未来我的发明可以推广，帮助上班族节约更多时间，为社会做出贡献让我感到无比开心和自豪。”

福建代表团一名12岁的参赛选手说：“最开心的是有机会在自己感兴趣的领域获得一些成就。从开始的慢慢摸索，到最终的大方展示，队里的成员都做出了卓越的贡献。在这个过程中，我们也遇到了不少困难，比如模型的制作、药剂的投放等，但这些问题在大家的共同努力下都被逐一击破。同时，我们也将书本上学到的知识运用在了实践中，充分体现了科研的魅力。”

秦桂云是第一次带孩子参加此类大赛，她告诉记者：“在这个过程中，孩子不仅学到了知识，还提升了与人沟通的能力，我觉得对他们综合能力是一个非常好的锻炼。他们也能从比赛现场学习到很多，看到更多更优秀的作品，对于改进自己的作品和在科技方面的发展会有一些帮助。”

“对于孩子来说，这次活动所提供的舞台，具有最大的意义和价值，能让孩子长见识、虚心学习、勤勉进步。”同样是来自福建代表团的一位家长说。

镜头二：童蒙养正 培根固本

基础教育阶段，科学教育扮演着至关重要的角色，不仅为学生打下坚实的科学基础，更是激发他们的好奇心和探索欲的关键。在《科技创新与教育改革：培养未来创新者》主题圆桌会议中，美国护理科学院院士，西安交通大学医学部教授、博士生导师张银萍以及牛津大学博士、北京化工大学特聘教授戴伟就该主题发表了自己的观点。

张银萍表示，科技教育的目标是培养学生思维能力与创新能力，通过培养他们掌握科技知识提升其科学素养，从而能够使他们在未来社会中应对各种挑战并提出创造性的解决方案。

“基础教育应在教育教学过程中更加重视培养学生的问题意识、创新精神、意志品质、科学素养等，激发学生的好奇心、求知欲、创新潜能和创造热情。”张银萍表示，社会各界要加强对创新人才成长规律的研究，优化早期发现与选拔人才的机制。

“加强高中阶段教育与高等教育深度衔接的政策协同设计和统筹谋划，突破学校的资源边界，加强基础教育与高校、科研院所、企业和社会的互动，在高校和科研院所支持下推动中小学生参与真实研究、开展跨学科学习。”在张银萍看来，教育要贯通不同学段，一方面，打通基础教育与高等教育壁垒，将丰富的科教资源向中小学延伸，同时，利用认知科学、心理学等领域相关研究成果，甄别、遴选和培养具有天赋和强烈内在动力的中学生。

戴伟针对不同文化交流中的科技沟通做出独到见解。在他眼中，在经济全球化时代，科技问题往往是跨国界的，需要国际合作来解决。国与国之间的交流不是单行线，中国与外国的文化应该形成双向互动的局面。

对于中国孩子的培养，戴伟表示：“国际之间的科学合作需要产生1加1大于2的效果，形成优势互补的态势，而且道阻且长，这是一个长期的过程，尤其要从娃娃抓起，让他们更早开阔视野，让他们通过与世界各地的科研机构和学者交流合作，汲取国际先进经验，共同应对全球性科技问题，长大了，就可以站在全球科技舞台上，代表中国讲好中国故事，传播中国科技声音。”

镜头三：创新思维意识要从娃娃抓起

企业的发展，需要创新驱动，创新最需要年轻力量，新鲜的血液最具活力，最具有创新意识。如何围绕企业发展，引流更多新鲜血液积极参与创新，是各企业长期以来一直重点研究和工作的方向。在《企业视角下的青少年创新培养：实践与挑战》主题圆桌会议中，松下电器（中国）有限公司总裁赵炳弟和英特尔中国研究院首席科学家张益民各抒己见，为企业创新发展出谋划策。

“青少年是社会的未来，是社会发展、产业发展的主力军。我们也通过校企及研究所的合作，围绕我们企业所需领域更宽泛地寻找创新人才。”赵炳弟认为，创新思维意识要从娃娃抓起，青少年时期进行科技创新教育，可以培养他们开阔的思想和创新实践的能力。

赵炳弟表示，青少年的培养一直是企业非要重要的课题，企业要通过创新提高企业竞争力。青少年是科技创新的基础，培养青少年创新意识不只是企业之事，社会要对青少年的发展和创新给予更多的关注和支持，从而鼓励少年在创新上作出努力为社会创造更大的价值。

“青少年人才的培养对企业未来的发展有所助力。企业在市场竞争中需要差异化，员工的创新能力非常重要。”张益民谈到为什么对中小学生投入更多科技创新力量，因为更早培养创新意识，青少年的创新实践能力会更强，更能激发未来科创人才潜能。

“科技创新的基础是人才，人才的培养靠教育。在世界范围的教育改革浪潮中，各国都将培养青少年创新和实践能力作为科技教育改革的关键。”张益民表示，企业要有社会责任感，在力所能及的范围内为青少年能力培养提供助力，承担起企业的社会使命。