本报记者 李 杨

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教育投入不断加大

区域经济高速发展对区域教育发展有着有力促进作用。高新区不断加大教育投入，从财政资金、政策支持等多方面促进学校高品质发展。不仅保障了学校硬件设施高品质，更促进了教育理念的高品质，从办学理念到教育发展规划，学校校园文化丰富多彩，处处体现高品质、高设计、高创新。

为全力推动高品质创新教育的发展，高新区加强以政府为主导的现代教育治理制度建设和以学校为主体的现代学校治理体系建设，优化治理结构，激发办学活力，提高教育治理现代化水平，使各级各类教育更符合教育规律，更加符合人才成长规律，更能促进人的全面发展。

组建郑州中学教育集团，通过“资源共享，优势互补，抱团研教研学”，实现优质、均衡同步发展。郑州中学附属小学实行“一校四区”，郑州高新区外国语小学、郑州大学实验小学、郑州市创新实验学校分别实行“一校两区”的办学体制，实现校区间高位均衡。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”在追求区域教育均衡化发展的同时，高新区注重具有学校特色的多元化发展。在教育部基础教育课程教材发展中心等部门教育专家的指导下，高新区以“深度学习”教学改进项目为中心内容，先后4次组织“深度学习”工作坊，以专家讲座与示范课、单元学习设计实践、区域教师课堂展示、持续性评价为系统，深化教育教学改革，关注学生核心素养的培养，注重教师专业成长。5个教育部校本课程建设项目课题立项成功；3个“深度学习”教学案例入选教育部优秀教学案例册备选案例；郑州中学（初中部）、五十八中学、八一中学、高新一中4所学校获批学生综合素质评价课题校。

高新区第一幼儿园以“早期阅读”为主题的阶段性研究成果展示体现了幼儿教育的创新；郑州中学附属小学“基于实物载体的小学生综合素质评价系统化解决方案”为学生提供了展示自我的平台和改变自我的信心；郑州市第五十八中学“创新创造——中学创客校本课程的开发”在实践中培养学生创新创造思维；郑州中学“创新人才培养模式的探究实践”从多维度培养创新人才……充分体现了“高新教育”均衡、优质、特色发展。

与此同时，高新区也十分重视教师专业素养和基本功的提升。2018年，该区中、小学共18个学科举行了优质课评比活动；教研员入校视导70次，各学科听课260多节；全年完成“国培、省培、市培、区培、校培”等培训项目近70余次，全年完成各级各类教师培训7000余人次；高新区智慧教育信息化建设项目落地实施，稳步推进各个项目。此外，该区还积极参加教育部专题学习和会议。高新教育人在教育教学中汇聚社会力量、碰撞智慧火花、变革育人方式，推动“高新教育”越走越远。

督导评价扎实高效

为了适应日新月异的社会环境，符合学生和社会的发展需要，学校教育必须与时俱进，主动变革学校发展目标、调整学校发展模式、更新学校教育理念和教育内容、变革教育方法和教育手段。而发展性督导评估就是站在使学校适应时代发展的高度上，调动学校办学的积极性，帮助学校提高自主发展能力，落实素质教育理念，实现学校自主的可持续发展。

近年来，在日常督导、专项督导、学校三年发展规划实施情况过程性督导评估的基础上，高新区还引入了中原基础教育研究院等第三方评估机构，形成了“一校一规，一校一标，一校一评”的发展性督导评估思路，建立了科学合理的评价体系。今年4月和5月，该区先后通过郑州市、河南省义务教育发展基本均衡县评估验收，并于11月顺利通过国务院教育督导委员会评估验收。

教育评价能够带动学生综合素质评价的快速推进。在教育部“初中学生综合素质评价”的课题实施中，郑州中学围绕“培养世界的中国人”开发校本课程；郑州市第五十八中学以活动为载体，带动学校课程和综合素质评价的建设；高新区第一中学全员育人的“导师制”和“学分制”、高新区八一中学的“军衔晋级”“学分制”“梯级量化”形成特色……这些充满个性化的评价方式不仅促进了学校和学生的全面发展，也成为了学生成长的动力和源泉。

在郑州高新区社会事业局的大门口，有11个醒目的大字——郑州高新区民生服务中心，这也是高新区教育主管部门的服务理念和服务作风的体现。从“高新区教体局”到管理体制与人事薪酬制度改革后组建负责教育、体育、民政、文化旅游、计划生育、疾病防控、医疗卫生等社会事业的“高新区社会事业局”，服务理念一直在提升，综合服务能力一直在增强，新的社会事业局将为高新教育事业的发展提供更加有力的支撑，更加优质的服务。

砥砺奋进，未来可期。郑州“高新教育”奋云振翮、励德日新，发三十年积蕴，润一代骄子，正向着更高层次的高品质创新融合发展之路迈进，向着区域教育高位优质均衡发展阔步前行，向着“高新教育经验”大步迈进。