“我有压力，你有压力”，出自香港巴士阿叔口中的这句话，一度引领了流行语的潮流。在这句耐人寻味的话后，隐藏了怎样的内心独白，又说出了多少人内心压抑很久的想法，相信我等整日为生活奔波的人都深有体会。“要解决，要解决”，说起来容易做起来难，有几人能抛开一切压力，自由地生活呢？

　　心理学家说压力具有可传染性，如今的社会似乎正在印证着这个说法。现在，不光大人们普遍感受有压力，连孩子都感染到了莫名的压力。有报道说，一项对广州市越秀区部分中小学生的调查显示，不少中小学生被人际交往、学业、感情等问题困扰，出现了十大心理问题，在被访的高中生中，有超过四成表示“经常想大声喊叫”。

　　看看，我们的孩子都被压抑得想叫而不敢叫了，这是何等的非人性。可别小看了孩子们的烦恼，因为心理负担得不到释放而酿成的悲剧，在我们的身边比比皆是：和同学之间发生纠纷，感觉受辱而喝药自杀；学校要求剪头发，一时想不开就想结束生命……这些虽说是个别，但多少暴露了孩子们在压力面前的脆弱和无奈。

　　有压力了要解决，这个道理谁都明白，于是一系列的心理治疗措施紧跟而来，“中学生心理宣泄室”、“学生心理咨询室”等专门针对学生的心理诊所居然成了学校必需课堂。当然，采取一些心理治疗手段确实有必要，但这种头痛医头脚痛医脚的办法能否有效，值得怀疑。孩子们为何有心理压力，说到底与我们的教育方式有关。如果不从这个根基上想招，变事后补救为提前预防，恐怕于事无补。

　　多少年来，我们的教育都是贴身式的，但却是忽略教育主体的强制性教育。家长总是事先不带商量地为孩子制订了一套成长和学习方案，老师也是一视同仁地向学生灌输应付考试的知识。考试时，家长恨不能亲自上考场替孩子作答；孩子不想学了，就想方设法送到国外学校就读。可是，有多少家长清楚孩子们的真实想法是什么呢？当学习变成了一项为父母完成的任务，当成绩成了老师衡量学生好坏的唯一标准时，没有心理压力，那才怪呢！

　　这年头，城市白领们有压力可以学跳“肚皮舞”释放，大人们有压力可以找个理由给自己放假，可是孩子们有压力了，连喊叫的空间都没有，实在是让人于心不忍。到底该怎样解决学生们的心理压力，也许很简单，他们想喊叫，那就让他们喊叫出来；也许很困难，因为想改变我们的教育理念，实在是“路漫漫其修远兮”。    非 马