——访郑州中学校长高正起

　　“名师要有先进的教育思想和教育理念，要有高尚的师德和精湛的教学技艺，他们的教育教学要能体现当今教育教学研究的发展方向，他们在教师团队中要有很高的威望，在学生、家长和社会中具有一定的影响。”郑州中学校长高正起眼中的名师是德艺双馨。

　　高正起告诉记者，郑州中学把教师发展作为第一要素，树立以教师为本，以教师的发展为第一的管理思想。对于名师的培养，对于促进教师总体素质的提高，郑州中学采取的是一种多层面、全方位培养方式。

　　为了提高教师整体素质，培养更多名师，郑州中学采取了多种培训形式。除了每年聘请国内知名教育专家莅校讲学，聘请全国先进教师、国家督学姚恒生和享受国务院政府特殊津贴的教育专家刘振杰为特聘教师，定期为学校教师讲课、评课外；该校每学期都要组织教师到上海、江苏、北京等地的知名学校考察、学习、观摩及到北京师范大学和华东师范大学两个校本培训基地进行培训。“对教师最大的关心就是给予他们足够的外出培训、学习的机会。”高正起解释说，这一切都是为了让教师接受先进的教育思想，改进教学方法，提高教学水平。

　　高正起说，郑州中学以“有效课堂教学模式探究”和“学习型班集体建设”两大课题为龙头，形成了一个名师示范课、骨干教师展示课、青年教师汇报课、新进教师达标课的听课、评课系统，目前，已初步形成了具有郑州中学个性特色的“问题探究、训练拓展”的课堂教学主导模式。郑州中学教师承担国家级重点科研课题３项，省市级科研课题１２项，有８名教师参与了郑州市科委自然科学课题研究。做研究型教师，做专家型教师已成为郑州中学教师的共同追求。该校通过“教育理论书籍研读”、“读书心得交流”、“师德演讲报告”、“向身边先进人物学习”等不同形式的活动，不断丰富教师的职业素养和人格魅力。

　　为了激励教师队伍更快更好的发展，郑州中学设立了校长基金、百花奖奖励基金等，对业务精湛、成绩显著、深受家长和学生欢迎的名师予以奖励，对教科研成果突出者予以奖励，对进步快、发展快的青年教师予以奖励。郑州中学还试行了首席教师制，建立完善了校内名师评选制度和青年教师的培养制度。名师带徒制度，发挥名师示范、引领作用。完善的机制，为教师又快又好的成长搭建了各尽所能的平台。

　　春花秋实。如今，郑州中学已建立起一支拥有２６０人之多的教职工队伍，特级、高、中级教师占总数的８５％以上，其中国家级骨干教师４人，特级教师３人，省、市级学科带头人、骨干教师及郑州市名师２７人。 “郑州中学１９９７年９月建校，１９９９年１０月被国际文凭组织批准成为国际文凭世界学校，２００３年被评为郑州市首批示范性高中，２００５年被评为河南省示范性高中，在建校不到１０年的时间里，郑州中学能取得如此成绩，关键是因为有一批高素质的教师，名校之名，在于名师。”高正起对即将到来的郑州市第二届名师评选活动充满希望。

　　本报记者 李会平 张震