如何让学校的德育工作起到“润物细无声”的效果，如何让学生进行自我教育郑州市１０１中学的校园主题调查活动给我们一定的启发。１０１中学从２００５年９月开始的校园主题调查教育活动，彻底改变了一些学生的思想，使他们真正地认识了自我，心灵得到了洗涤。

　　据了解郑州市１０１中学的校园主题调查活动从２００５年９月开始，先后进行了校园诚信主题调查、校园文明礼仪主题调查、校园早恋问题调查、学生责任心基本现状调查、学生节约意识与行为主题调查、郑州市１０１中学学生形象设计主题调查、学生学习动力主题调查、学生高中阶段人生规划调查等一系列主题调查活动。据校长钱锋介绍说，这种模式在调查研究的基础上，了解学生对一个问题的想法，唤起大家对这个问题的思考，经过集体讨论，收集整理大家的意见，使同学们对一个问题在相互争议的基础上，形成一种大家比较认同的舆论导向，达到弘扬学校优秀品质与精神，引导学生健康快乐成长的教育目的。

　　经过两年有计划、有步骤、扎实有效的校园主题调查教育活动，１０１中学学生的主观能动性得到有效调动。据该调查活动的负责老师介绍活动过程中，广大同学态度积极、思维敏捷、敢于发表自己的意见和看法，唤起了他们对校园的关注、对自己行为的深入反思、对身边人和事的评判，这一切都使学生从以往被动教育的位置转换成舞台上的主角，增加了他们的体验和感受。课题组的同学深有感触地说：“学生亲自参与、独立思考、讨论所产生的教育效果比老师的说教效果好。”钱校长说１０１中学的校风发生了可喜的变化。他说见老师主动问好的学生更多了被清理干净的墙壁上，不再有新的球印和脚印校园内的卫生比以前更好了，公物损坏明显减少考场上学生作弊的行为大大减少学生对如何把握自己情感有了比较理性的思考学生对自己、对家庭、对社会的责任感明显增强。

　　参与这项活动的井源源老师说：“在指导学生开展活动的过程中，我深刻地体会到我和学生在一起进步，一起成长，同样接受了新知，收获了经验，在教学之外，为自己开辟了另一块崭新的天地开展这种活动真的很好！”校园主题调查活动作为１０１中学德育工作的载体，是“综合实践活动”的一种新形式，是真正以学生为主体，教师为主导的实践性活动，它是同学们成长过程中鲜活的足迹，也是锻炼学生不断走向成熟必经的桥梁。