有时看朱军主持的《艺术人生》节目，我就想，如果让朱军当一位老师尤其是小学作文老师，一定很棒。除了他极具煽情的能力外，就是他对一篇命题作文的把握和掌控了——无论他受访的对象善不善于表达，他都能使对方在６０分钟内，完成一篇亦庄亦谐、笑泪交融的记事作文。朱军让我佩服的地方还在于，他在给一位位座上客出具题目之后，那循循善诱、因势利导、因材施教的艺术水平——引题、叙事、铺垫、高潮、在掌声和欢笑中意味悠长的结尾，都令我这个从事过语文教学的人汗颜。

　　波澜起伏的生活，决定了艺术家的艺术人生。朱军所起到的作用只是拆繁就简、集中主题，艺术地使之成为一篇篇字字珠玑的千字短文。我们显然没有不同寻常的经历和影响一代或者几代人的艺术形象，所以我们也无法走进朱军的《艺术人生》。

　　没有了朱军的课堂，自己为自己写一篇命题作文，现在看来难度不小。这几天，我就试图坐下来写写自己，可总是找不到突出的主题和鲜活的素材。记得上小学，一开始学习作文时，老师就常常举重若轻地告诉我们，好的作文就是去写自己最熟悉的人和事。自己，对自己要说是最熟悉不过的了，自己对自己所做过的事是应该最心知肚明的——尽管这样，真的，写自己比自己写别人更难！写别人，你尽可以根据对方给你提供的典型材料，去渲染，去想象，去构架，去润色，能多生动就多生动地写——这就看你自己的写作技巧和对被写者的理解水平了。但凡，所谓传记就是这样写出来的，虽然与写小说不同——杜撰的少，读来还是生活而又不缺乏感人之处。

　　从生活的角度出发，为自己写一篇命题作文，还是可能的。不是我们还有这样的说法嘛——平凡即伟大。就是从写作的风格来讲，你的生活也许不够豪放，不够婉约，不够浪漫，但做到田园山水般的平静和淡定是没问题的。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，陶渊明不就是这样吗？住南山一隅，采东篱秋菊。

　　然而，今非昔比。陶式的南山，如今早已经成为机声隆隆的淘金者的乐园，或者被经济头脑活跃的当地为政者开发为人头攒动、摩肩接踵的旅游胜地了。菊呢？或荒芜，或早已被来访者踩在脚下。环境污染弄脏了我们的心情，我们还能做到什么呢？！

　　时隔数日，我都无法坐下、无法坐到电脑前，为自己敲出一篇命题作文。面对生活，我突显了迷离；面对自己，我更难确定文章的主题。反而，有时自己感到，真的很累——甚至无力敲响手下的键盘。