学会激发学生兴趣

　　思想政治课如何实现智商和德育的双重功效，在多年的教学实践中，我认识到创设乐学情境，激发学生学习兴趣是优化思想政治课教学效果的有效方法。

　　创设乐学情境，增强学生参与意识

　　教师要用优美的语言创设乐学情境，激发学生的学习兴趣。比如，可借鉴语文教学的表演课本剧的作法，根据教材内容编排学生喜闻乐见的小品，让学生自己上台即兴表演。如讲“拒绝不良诱惑”时，老师设置诸如吸烟、赌博等不良诱惑的情境，让学生亲身体验这些诱惑与自身健康发展之间的矛盾冲突，教师因势利导地告知他们怎样拒绝不良诱惑。这样，增强了学生的参与意识，发挥了学生的主体作用，体现了思想政治课的针对性、实效性和主动性。

　　注重时事教学，激发学生求知欲

　　青少年有强烈的好奇心和求知欲，对国际国家大事格外关心，他们能通过多种渠道获取新闻，在课下都能兴高采烈地讨论。老师要善于以此为突破口，加强对学生的教育，教会学生用学过的政治观点和理论去理解、评析，并提出自己的见解。这样不但激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生对学习内容的理解能力和分析问题能力，可谓一举两得。

　　运用赏识教育，唤起每一名学生的自信心

　　赏识教育面对的是全体学生，尤其是学习上有困难的学生，即学困生，他们更需要老师的关爱，教师要了解和尊重他们，帮助他们树立自信心、自尊心。拿放大镜来发现每个学生身上的闪光点，抓住优点小题大做，对于缺点大题小做。以此唤起学生的自信心，鼓足勇气，发奋学习。 宋光青