教育是什么？是一次次絮絮叨叨的说教，还是一回回空空洞洞的灌输，亦或是一个个白纸黑字的规定：不能怎样，应当怎样？

教育，许多时候不是轰轰烈烈的运动，而是时时刻刻之中抓住点点滴滴去有意无意的引导。生活中一切点滴的小事皆蕴含着育人的成分，很多时候就在于你有没有一种育人的意识，时刻注意去引导孩子。

一天，卫生委员跑到办公室向我报告，说男生们在拿粉笔头互相砸着玩，教室都变成战场了。我急匆匆进了教室，果然，比卫生委员描述的情况还要糟，地板上到处是散落的粉笔头，黑板上还有不知哪位“画家”的涂鸦之作。

一股无名之火顿时起来，但赞可夫的话适时提醒了我：“教师这门职业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制……”出乎学生意料，我忍住不说什么，而是弯下腰，把地板上的粉笔头一一拣回到盒子里，卫生委员也蹲下身去，更多的同学蹲下身去……刚才的那几位“战士”想找我认错，我故意没有理睬，他们也羞愧地拖起地板来。我甚感欣慰，小小的粉笔头，俨然成了一面镜子，映照出心灵的成长。不用我再多说什么，效果已经达到了。

前不久，我在班里开展了“周末把奖状带回家”的活动，学生们你争我赶，劲头十足。但有一周，我把这件事给忘了。后来一个学生提醒，我才猛然想起，于是便当着全体学生的面当众道歉：“答应别人的事，就应该做到，轻诺寡信当然不行！”当天上午我就补发了上周的奖状。这事似乎就这么过去了，没想到还有一段令人高兴的续篇。

没过几天，我发现一个马虎的学生在生字本内夹了一张纸条，上面写着：“老师，您这样看重诺言，让我很感动。我以前也曾多次向老师保证认真做作业，但一直没有做到，从今天起，我会努力的。”看到他的作业果然有了很大的进步，我深切感受了“为人师表”的内涵。正如车而尼夫斯基所说：“要把学生培养成什么样的人，自己首先应当是这样的人。”

生活中的点滴小事，都可以成为教育的契机。它能唤起师生之间一次又一次心灵上的感动，它传递着信心和耐心，传递着爱心和诚心，它在师生之间营造了一种平等、和谐、友爱的氛围。它无声滋润着学生的心灵，照亮成长的道路。 桐淮小区小学 王 媛