本报记者 李 杨

“教育本是脑力活，巧用情智才成功。”面对高中新课改的挑战，郑州74中校长孙岩梅这样认为。她说，新课改的实践与探索就是一个不间断地思考与行动的过程。

情感与智慧

“教学过程中，情感与智慧的运用相当重要。”郑州74中校长孙岩梅告诉记者，74中所追求的是一种师生幸福、彼此信任、情智和谐、合作共进的情感关系，只有建立良好的师生关系，才能真正实现新课改。

在74中的课堂上，记者便看到了教师们巧用情智的精彩一幕：教室内学生被分为八个小组，每组成员围坐在一起，每人桌上都有一份“分层自学稿”，他们忙碌着、参与着，或专注聆听，或凝神思索，或互动交流，或在“互帮显示板上”认真书写着。整个课堂，师生互动，教学相长，每位学生都很“忙”，课堂效率也大大提高。

在这里，记者真切地感受到，“教在心灵，让课改有了灵魂。”

热情与理性

“对于高中新课程改革，我们都是充满了热情的，然而这种热情需要沉淀，我们必须理性看待新课改，认识到课改的出发点应该是学生的需要。”在孙岩梅的介绍下，记者了解了74中的小组合作学习、分层自学稿等有效课堂的基本形式，也找到了使有效课堂勃发生命力的理论基石——理解教育。“师生同进，感情先行，笃行不懈，相互理解”，这些充满了理性的理解教育核心思想，在今天的课改中显得更为重要。

孙岩梅强调，课改不是盲目的，不能单凭一时的热情，热情过后更需要理性的升华，因为教育过程中所做的一切都是为了学生的全面发展，同时提醒广大教育工作者，课改是一个漫长的过程，在可能面对的挑战和困惑面前，重在坚持。

观念与行为

“教学是一种实践活动，实践者自身的反思和改进更重要。”孙岩梅经常这样告诉教师们，异地考察、外出培训，这些外界氛围固然很好，然而，一次学习并不能改变一切，要想提高教学艺术，还是要通过自身的实践。上课试一试，就会发现原来的设计什么地方不合适；课尾检测一下，就明白课上哪些地方做了无用功；只要总结，就能找到更有效的方法；如果不想问题，不研究改进，不接受实践和改革，能力就永远无法提高。

“坐而论道重要，自身的行动更重要，改变我们的只有自己。”孙岩梅认为，新课改成功的关键，在于教师们能否在课改中保持思想与行为的一致性。如果能通过自身实践来实现转变，每一位教师都将在新课改的探索中不断提高和完善。