彭广谦 （郑州市第四中学）

校本教研是以校为本的教学研究。其核心要素是个人反思、同伴互助和专业引领。以校为本体现在哪几个方面呢？我以为应有以下四个方面。

一、校本教研必须以新课程的理念为本

任何一项实践活动必须有先进的理论作为指导，否则实践就会变成盲目的实践。同样校本教研也必须在先进的理念指导下才能收到应有的效果，这个先进的理念就是新课程的理念，素质教育的理念。

校本教研是实现新课程目标的主要手段之一，教师只有吃透新课程所倡导教育理念的精髓、创新教学模式和学习方式，才能在校本教研中不走弯路，不背离课改精神。

我市初中于2002年率先在全省实施了新课程改革，高中于2008年进行新课程改革。校本教研以新课程的理念为本对我们来说，显得尤为重要。

二、校本教研必须以本校的实际为本

矛盾有普遍性的一方面，又有特殊性的一方面。因此校本教研必须兼顾各个方面。就我们学校来说就应该区分本校、分校和西藏班的不同点；区分高中、初中的不同点。能合并在一起的就合并在一起，不能合并的就必须分层开展教研活动。同时还要结合生源的变化，增加一些课题，如优秀生的培养，竞赛辅导的有效性等问题。

三、校本教研必须以本校面临的问题为本

校本教研要解决新课程实施过程中存在的真实困难和问题。因此，校本教研的主要研究方法是行动研究法，即针对教学实施中的某个问题，设计研究方案，并在教学实践中实施，以求得问题的解决。它要求老师在平时的教学中把遇到的问题做好记录并加以分析，以便在互动交流时提出来探讨，养成学习理论和反思过程的习惯，教学在研究过程中一般遵循“问题-设计-行动-总结”的规律。

校本教研的内容主要是学校日常教学中面临的真实问题和困难，特别是在新课程改革中老师和学校由于不适应遇到的新问题、新困难和新课题，包括研究教材，研究课堂教学，研究新的学习方式和教学方式，以及教学评价、中小学考试制度改革等。

四、校本教研必须以教师为本

校本教研直接的受益者是教师，教师积极主动的个性化教研就是来自校本教研。每位教师都要积极主动地探索和解决教学实践中存在的问题，在实践中学习、思考和研究。在反思和研究中实践，不断提高自己的教学水平和教育质量，教师要通过校本教研、改变传统的教学模式；把发现式、探究式、讨论式等教学模式引入课堂，积极寻求新教学方式和发展学生能力的结合点。大力倡导教师之间的切磋、合作和交流、互相学习、共同研究，一起享受研究成果。

总之，校本教研应从学校、教师实际出发，以具体的实践为落脚点，只有这样校本教研才会提高教师教学水平和科研能力，才有存在的价值。