“看到每个人的进步”

“无论是教师还是学生，每个人都有自己的优秀之处，只要他们能在原有基础上积极发展，有所进步，都值得我们认可和肯定。”这是惠济区东风路小学校长李涵在接受记者采访时反复强调的。

在东风路小学，教师们即使接到了原本成绩落后的班级也没有怨言。“人的基础不同，上升的空间就不同，学生和教师之间不能相互比较，而是要纵向比较，综合考虑谁的挑战性大，谁的进步快。”在李涵的思路和管理下，教师们的积极性得到了很大提高，也充满了挑战成功的欲望，因为大家知道，只要努力就会有收获，哪怕是一点点的成功也能得到学校的认可。

“培养每个学生的能力”

稚丫萌动文学社、七彩童年广播站、墨海弄潮社团、扬艺画社、网络之星社团、科学追梦社团……谈起这些极具吸引力的社团和兴趣小组，李涵显得神采飞扬，“每个孩子都有自己的优点和特长，教师这个职业所要做的，就是因材施教，挖掘出每个孩子的潜能，给孩子充分的机会去发展。”

为了培养学生的能力，李涵精心安排学生值周，在维护交通安全的同时，让每个孩子学会自我管理，并参与到维护集体纪律当中去。每到上下学的时间，在东风路小学附近，一列列整齐的队伍，有秩序地上下车，成为了一道亮丽的风景线。

“将学校教育推向社会”

其实，无论是让学生参与社会活动，还是值周维持秩序，都体现了李涵一条明确的思路，那就是将学校教育推向社会。

“学校、家庭和社会在教育上是相辅相成的角色，也同样可以相互影响，作为教育工作者，我们除了教育孩子之外，还想通过孩子这条纽带，影响家长，影响社会，为提高市民素质，提高社会效益贡献自己的一份力量。”李涵的话让人看到了一种比敬业更可贵的东西，那就是身为教育工作者心中强烈的社会责任感。

本报记者 李 杨