前几天我收到了一封夹在学生作业本里的信，信被很精致地叠成了一个动物图案，上面写了这样一句话：请您仔细看完，但是不要生气。

尊敬的李老师：

您好！

希望您看到我指出您的不足不要生气！因为，每个人都不是十全十美的！包括我自己。

现在很多老师都喜欢只看课堂上的表现来“决定”一个学生的好坏，虽然李老师您不包括在“这一类”中，但您的不足也跟这类相近——不观察学生课下的表现。

您其实不知道，有一些老师认为“好”的学生，下课骄傲自大，蛮横自私；有一些老师认为“坏”的学生，课下乐于助人，善良大方；还有一些老师认为“中等”的学生，课下都在追赶自己的目标。

其实，每个学生享受的“待遇”都应该是一样的。他们的内心都是美丽的。只是家长和老师们对那些“坏”学生信心太少了。在课下您与那些您认为“坏”的学生沟通，您会看到他们的心灵美，也会感受到藏在心中的“委屈”和“希望”。虽然很多老师有这个特点，但是我希望……

信的内容只有这么多，我很欣慰还有学生跟我说这些心里话，而难能可贵的是这个学生本来就是所有老师和同学心目中的“好学生”，她学习刻苦勤奋，成绩优秀，团结同学，读书多，作文写得好，梦想是主持人和体育健将，更不易的是通情达理。如此优秀的学生给我写这样一封信，我只能猜测她这样说的目的是对身边的很多现象不满意，却又不知道该怎么做，所以给我这个还有药可救的老师说说。

不管做班主任还是现在大队辅导员，我喜欢走到学生中间，喜欢和学生聊天，甚至只是在学校里到处看看，交了很多“学生朋友”，他们真实得可爱。就是这群孩子，课上课下如此不一样，是谁在让他们失去本真，学会掩饰，懂得讨人欢心？

在我看来，教师和学生的位置并不取决于年龄和学识，而在于认识和尊严。当老师认识到活生生的教育对象有自己尊严的时候，两者应该是在同一个平台上。因为偏爱，所以忽视。知识与情感相比，后者永远最重要。

我们都明白人的需求应该是这样的：安全得到保障，情感有所依托，然后才是知识的学习。所以我们也知道学生是喜欢某个老师之后才开始喜欢这个老师所教授的课程。

世上很多事物本来是无色的，只是因为观看的眼睛带有颜色，所以才有色彩的分别。眼睛是心灵的窗户，对孩子的看法都是因为心里有想法。

因为这封信，我开始重新审视自己，告诫自己不要把孩子分等级，不要以成绩和表现来分别对待。

金水区纬五路第二小学 李伟锋