初小衔接

我们该做些什么？

本报记者 李 杨 实习生 黄怡然

暑假里，大多数学生都进入了“第三学期”，即奔波于各种补习班之间。一位六年级学生家长将孩子的暑期课程表拿给记者看。上午10：00～11：30英语；下午2：00～3：30数学，4：00～5：30 语文……“孩子马上就要升初中了，不知道他能不能适应，毕竟小学和初中的课程差别很大，我想让他提前接触初一课程，这样才放心。”家长说。

提前学习初一课程就能让孩子顺利走过中小学的衔接吗？专家告诉记者，初小衔接并没有这么简单，需要一些适应过程。

初中的学习内容更需要学生具有相对独立的思维，而不是像在小学那样，由老师“扶”着走。专家认为，孩子不爱独立思考和教育方式有很大关系，建议家长多培养孩子对事物的兴趣，鼓励他们发挥想像力，在他遇到问题时给予引导，而不是直接告诉他答案。

“与此同时，还要让孩子学会自己合理安排时间。”在采访中，郑州八十中的班主任赵岩表示，面对上初中后课程增加，学习压力增大的现象，家长与其一遍又一遍地督促孩子快写作业，不如教会孩子如何计划和安排时间。初一孩子大多缺乏自我管理和自我组织计划的能力，家长不妨在孩子的书桌前挂一本小日历，让孩子把一天的学习任务写在日历上，教会他如何把诸多任务分解成有很强操作性的部分。

多抽点时间陪孩子

孩子六年级开始就进入青春期，心理的变化也比较明显。“青春期的一个很大的变化就是自主性加强了。他们对事情有了自己的看法和处理方式，喜欢和自己年龄相仿的人交流思想，这是心理发育和心理成长的正常反应。很多家长怕孩子结交上一些“不三不四”的人，孩子看电视、上网、听音乐，父母就会前来‘关心’，甚至翻看孩子的日记、书包，这种行为是对孩子的不信任，孩子的自尊心会受到严重伤害。”

专家提醒家长，不要让孩子对自己产生恐惧心理，要多抽点时间陪陪孩子，聊聊孩子感兴趣的话题，孩子自然也会敞开心扉，对家长无所不谈。

初中要学习的科目增多，而且学习方法和要求都有所不同。该如何适应这些改变？为此记者采访了一些经验丰富的老师。

●学科链接之语文

“中学语文要求学生具有较高的听说读写能力，并能在对文学作品的阅读、欣赏、研读中培养健康的审美情趣，提高审美能力，丰富精神世界。”

一位语文老师针对中小学课本和教学方式的不同建议各位学生：要多背诵诗词、成语等，还要注意对听的能力的培养，可以通过听新闻等方式，锻炼自己的理解和概括能力；要在阅读过程中注意积累经典词句，养成写日记的好习惯，有助于提高表达能力和写作能力。

●学科链接之数学

初中数学是小学数学的延伸和拓展，它所包含的知识体系与小学数学基本上是相同的，即数与代数，空间与图形，统计与概率三部分，这三部分内容排在初中三年的课程学习中，所不同的是，内容在深度和广度上都有较大的提高。

“在教学方法上，初中老师更着重引导学生自主学习，启发学生独立思考。这就要求你不能像小学那样过分依赖老师了。”经验丰富的数学老师希望大家在培养独立性、自主性等方面多下工夫，并养成预习、复习的习惯；不仅要理解和记住概念、定理等，还要想一想他们是如何得来的，对其内容添加注释，并把所学过的知识贯穿起来，加以融会贯通。

●学科链接之英语

小学英语是“听说领先，读写跟上”，而中学英语就需要 “听、说、读、写”全面发展，这一过渡时期的知识量大，难度加深，专家提醒同学们应从以下几点入手，掌握方法，迅速适应中学英语的学习：学会巧记单词，不靠死记硬背，遇到一个新词，应先读准，根据读音规则巧记单词；完成句子在初中阶段的试卷中出现频率高，这就要求同学们多留心总结各种句型，比较学习，触类旁通；阅读理解是中学英语的重头戏，但阅读能力的提高不是一蹴而就的，它需要长期的积累，每天要有一定量的阅读，坚持不懈方见效果。