近日，教育部下发《中小学班主任工作规定》，在工作量、教育学生等方面强化了中小学班主任的权利，并从待遇方面加强了保障性规定。其中第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”

“教不严，师之惰。”班主任管学生，还得用规定来保障？一条新规，一个无奈的授权，折射出班主任工作几多无奈几多愁。

老师竟不敢管学生？

记者在百度上搜索一下，外地教师管学生的“新闻”还真不少：某中学，两名学生课上打架，导致其中一人死亡，授课教师稳站三尺讲台，非但不加以制止，反而“坚持”讲课直至下课……这位“杨不管”老师为何冷眼旁观而不敢管学生？

某地某中学，一名姓刘的学生用菜刀砍断了班主任的4个手指，原因竟是前一天下午该学生上学迟到后被老师批评；某学校一女学生受到老师批评，回家喝农药企图自杀，后来老师被社会、学校全方面批评，最后赔偿2万元……如果你是老师，你还敢管吗？

谈起这些事情，令老师们心有余悸。“现在的学生还真是不敢管了，就算学生没有过激行为，家长知道了也动不动就投诉，给班主任好看。”“更多的顾虑是现在的学生在家里被宠惯了，根本听不得一两句批评的话。”记者发现，在许多班主任眼里，“批评学生”变成一件十分尴尬的事情，被迫要跟家长们道歉的事情时有发生。

“适度”难把握

“在我们强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。”教育部相关负责人说，这条规定“保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生”。

“这个规定太有必要了，”一位老师用“惊喜”来形容自己看到这条消息后的心情。“现在的孩子都是家里的宝贝，家长都舍不得批评，就算自己能批评也不想让别人批评。”

但究竟要管学生到什么程度？这个“适当”怎样理解？不少老师心中仍有疑问。“每个学生的承受能力不同，家庭背景也不同，作为班主任，我们只能‘小心翼翼’地管学生，这个分寸真的很难把握。”一位老师坦言道。

期待理解和沟通

“作为老师，能得到社会的认同和关注，我们已经很满足了，最大的心愿就是能得到家长们更多的理解。”伏牛路小学的郑芳芳老师告诉记者，老师和家长的目标是一致的，都是希望孩子能健康成长。老师可能会批评孩子，但都是善意的。她希望家长能够转变一下观念，教育孩子单靠“赞赏”是不够的，孩子的缺点需要一些正面的指点，批评对孩子来说也是一种帮助。

“由于我们面对的是很多孩子而不是一个孩子，因此我们整体教育的观念势必会和家长们的想法有些不同。”英协外语小学的张洁老师举例说，如果孩子在大型集会时忘了穿校服，老师肯定会批评孩子，不仅是为了维护整个班级的荣誉，也是为了让孩子从小养成良好的习惯。但家长往往会觉得老师不该因为一点小事批评孩子，希望自己孩子得到特殊对待。“家长的心情可以理解，但老师也有老师的难处。”能多和家长获得更多的沟通，是每个老师都期待的。