本报记者 刘伟平

编者按：随着课程改革的推进，省会各学校逐渐形成了各自的教学模式和教学特色。明年我省将迎来新课改后的首次高考，高考如何考，学生如何学成为学校、家长关注的热点。为帮助家长了解我市各学校课改进行情况，更好地促进家长配合学生学会学习，合理备考，即日起，本报开设“关注新课改 记者进课堂”栏目，我们希望通过记者的亲身体验，给您带来更多的课改动态，推进省会学校课程改革。

随着课改理念的不断深入，郑州十六中在教学过程中探索出新的教学模式，其所呈现出的科学性、先进性以及学生自主学习的理念，让课堂教学绽放出了新光芒。10月20日上午，记者走进十六中的课堂，体验了该校教·学案新课堂改革的教学效果。

记者课前走进八年级历史课的课堂，学生们分成不同的小组，正在热烈讨论着即将学习的内容。上课之后，在老师郁盼盼的指导下，小组代表们分别提出小组讨论的一些问题，要求其他同学回答，这是对上节课的巩固。接着，学生们对已经预习过的课程提出一些问题展示在白板上，现场点名学生回答。学生回答结束，郁盼盼便会提出一些深度问题让大家思考并讨论，在整个课堂过程中，每个学生都积极参与其中，踊跃发言，真正成了课堂的主角，整个教室也洋溢着积极活泼的气氛。

“在整个课堂教学过程中，我只是个导演，学生才是主角。”郁盼盼告诉记者，她在上课时只对学生旁敲侧击的引导，让他们自己发现问题，解决问题，这样有利于加强记忆，促进对知识的掌握。更重要的是，学生们慢慢树立起了学习的兴趣，学会带着问题学习。“学生提出问题由其他同学回答，这样问答双方互动参与的过程都会掌握应会的知识点。如果学生们提出的问题过于简单，我就会拔高一下，提出一些有深度的问题，引导学生思考。”郁盼盼说，和以往课堂总是成绩好的同学回答问题不同，难易问题穿插的方式能够兼顾到每一位同学，尤其是之前不善发言的学生，调动每一位学生的积极性。

在高一五班语文课的课堂上，学生们则上演了一个“表演秀”，同学们将要学习的文言文排演成课本剧。随着几位同学的表演，周围的同学乐成了一片，对难懂的文言文内容也有了全面的理解。“通过看同学的表演我就已经了解课文内容了，老师再讲的时候很容易理解，比起以往的方式记得更快些。”一名学生说。

十六中教务处主任李佳记者，该校近年来一直在进行课改探索，师生们越来越深刻感受到传统的“填鸭式”教学带来的种种弊端。十六中便积极向新的教学模式转变，在转变的过程中不断探索，逐渐形成了“展示—预习—再展示”的课堂模式，完成从“老师如何教”到“学生如何学”的转变。

“新的教学方式中，老师就是导演、报幕员和引路人。真正唱主角的是学生。”十六中相关负责人表示，传统的课堂教学中，老师只是一味地灌输，学生自主学习能力不强，不善于思考，学习被动，师生也很少互动，整个学习过程中死气沉沉，学生压力也很大。而课改后新的教学模式则本着“让学生自己探索”的理念，不让老师唱独角戏，把课堂打造成共享式课堂，师生成了合作关系，让每一位学生都参与进来，这样学生们才会发挥主动性，逐渐养成自主学习的习惯。

十六中校长牛学斌告诉记者，经过几年的摸索，该校的课堂改革收到了很好的效果，课堂气氛被调动了起来，学生们学习兴趣大大提高，课堂教学效果显著改善。今后，该校将不断地探索、革新，真正把课改新理念深入人心，让学生们成为学习的主角，让他们能够轻松快乐地学习。