子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”的确，兴趣才是成功的最好老师。

在新课改的指引下，我已经走过了两年的风雨兼程，体验就像五味瓶一样，酸甜苦辣样样齐全。两年中的种种经历，就如同在进行一次伟大的冒险，沿途的“风景”更使我欣喜不已：原来学习可以这么奇妙！

总是在心里暗暗庆幸——我邂逅了新课改，在课改的阳光下，伴着晨曦、雨露、落日、晚霞，尽情地在其中翩翩起舞，无忧无虑……

“好风凭借力，送我上青云”。事实也正是如此。新课改第一项活动就是“前置性学习”，这项活动需要在学习前独立思考，里面的问题每每让我觉得新奇不已，看似在生活中皆知的问题在这里都好像长了一双迷人的眼睛，那样深邃，使我对即将到来的课堂充满期待……

“一花独放不是春，百花齐放春满园”。中国话也许真的只有亲身经历过，才会悟出它其中蕴含的真谛！新课改第二项活动是“小组交流”。在这个环节中，我们组的组员经常模仿“辩论能手”，以至“百家争鸣”的局面在我们组频繁涌现。我们都在努力地使对方归顺于自己的“门派”。我们以知识为力量，以交流为途径，以达成共识为目的进行着“如火如荼”的“斗争”。各个妙语连珠，互不相让……

新课改第三项活动就是“全班交流”。其实这原本是我最不喜欢的环节。在那次物理课上，我第一次上讲台在黑板上写出解题步骤，并向同学们讲解我的解题思路，那时的我，总觉得同学们从这个角度看是那么的不同寻常，此时我多么希望自己仍然是个观众！没有我这样的经历你可能根本就想不出我当时的紧张与生涩。“讲得不错！”这是物理老师对我的评价，虽然简短，但让我产生了一种“欲望”，想要更加完美地展示自我。因此我也有了第二次展示的机会，那次我的表现仍然历历在目，在如今看来并不是很优秀，但对于当时的我，已经很满意了。

而老师则在最后一项活动中起着关键的作用——“疑难解答”。学生总归是学生，我们的火花再怎么碰撞也燃不出“理论知识”，而老师正是为我们的学习弥补了这仅有的空缺。到底什么才是最好的？其实我认为，适合自己的，就是最好的。

郑州107中学 付圆圆