“教育以学生为本，办学以教师为本。”在学校管理中，王中立坚持把教师作为学校的第一教育资源，并通过关注教师的专业成长和职业快乐感，努力构建师生和谐共处、友好合作的“教”与“学”的共同体，有效促进育人目标的实现。

唤醒教师的发展意识

教师最需要什么？教师最需要鼓励！郑州十一中校长王中立告诉记者，唤醒教师的发展意识是学校的第一工程。

“唤醒教师的发展意识就是要让教师的发展成为一种自己的需要。”王中立表示，教师需要有人帮助他发展自身价值并鼓励他实现价值，这个人就是校长。学校工作就像演奏钢琴协奏曲，既要有钢琴主奏的旋律又要有其他乐器的辅奏，任何一个乐手的失误都将影响整个乐章的效果。因此校长要成为一个优秀的乐队指挥家，把每个乐手演奏的效果调到最佳状态，使他们充分发挥作用，和他们一道演奏教育教学的优美乐章。

以评价促进教师发展

现代教育环境下，什么样的教师更受学生喜欢？教师怎么样才算是走上专业化发展之路？这些都是王中立经常思考的问题。“培养具有强烈发展意识的教师，是教师队伍管理的关键环节之一，特别是教师精神、教师知识、教师能力，始终是我们对教师培养的要素。”王中立认为，教师评价是一个重大科研课题研究，评价必须坚持“以评促进”的发展性评价的指导思想。

评价的根本目的不是为了区分好坏，而是为了指导、纠正、提高。据介绍，王中立在征求教师意见的基础上还制定出了《教师发展的十大标志》，其中包括喜欢学生、专业发展意识强、乐于接受新的教育理念和方法、宽广的教育教学视野等内容。

为了教师的职业快乐

在与教师交流中，王中立问的最多的话就是“学校你适应吗？你需要学校为你解决哪些困难？”十一中的教师们也经常为此感动，因为他们感受到了尊重。为了让教师更多地感受到职业的快乐，王中立也经常为教师提供经验分享的机会，大家不仅在一起研究教学难题，更在一起分享教师这一职业带来的快乐。

“让教师在尊重的环境中成长，自然就会更好更快乐。”在王中立的引领下，郑州十一中的教师走上了专业化发展的道路，近几年来有250余项教研成果受到国家、省、市表彰，发表论文千余篇，编撰著作600余部，在省、市教学方法中发挥着引领和示范作用。教师的发展也带来了教学质量的提高，目前该校升入大学的绝对人数和高考升学率均居郑州市最前列，并成为我市在高校自主招生中通过率最高的学校之一。

本报记者 李 杨