一所学校的发展需要有一个目标，一个目标的实现需要有一个核心文化来支撑。惠济区东风路小学这所年轻而充满活力的学校，一直以“浸润文化气息，为生命成长奠基”为文化核心，以提高师生生命质量为目的不断发展。“学校的责任不仅仅是传授知识，更重要的是育人。”该校校长崔永丽说，学生在校时间不过短短六年，学校要为学生的发展提供后劲，就要为每一个学生提供可持续发展的空间。

为了让学生感受中华文化的博大精深，学校从诵读经典古诗入手，开展了“阅读积累”特色教育。

据介绍，从2005年开始，东风路小学的教师就自己编写了低、中、高三本一体系的《古诗诵读》校本教材，并在课堂上指导学生诵读，还利用校园网络，每天播放古诗背诵的节目。

“为了便于记忆，古诗编写采用首尾接龙的方式，这样积累多少古诗，一口气就顺着背诵下来。”崔永丽告诉记者，学校要求低年级段背诵古诗八十首，中年级段背诵一百六十首，高年级段背诵二百四十首，这些内容涵盖了新课标中所有要求背诵的古诗。“一学期积累二十首是我们经过实践摸索出来的，能够轻松地落实到每个孩子身上，如今每一个走出东风路小学的孩子，毕业时都能够轻松积累二百多首古诗。”崔永丽说。

在东风路小学，古诗诵读还有一个特色，那就是可以边诵读边做操。据介绍，该校的体育教师根据古诗背诵的节奏编排了大型的古诗操，使孩子们身心得以陶冶。该校孩子每学期举行“诵读经典古诗大赛”、“古诗操大赛”等，把诵读古诗、弘扬中华文化活动推向高潮。

“为了让学生在阅读中得到积累，我们还专门为学生设计了独具特色的‘读写档案’”。崔永丽介绍说，每个学生都有一份读书与感悟一体的阅读记录表，上面记录着孩子每次阅读的时间、篇目、积累的好词好句，还有自己的阅读感悟、家长评价等。

俗话说厚积而薄发，正是有了丰厚的积累，东风路小学的孩子们才能从读、背、写中不断受到潜移默化的熏陶和感染。如今，该校学生不仅在校报《飞翔》、文学社刊《稚芽萌动》上发表了作品，还频频在省市级的报刊、杂志上崭露头角，向越来越多的读者展示出自己的才华。

本报记者 李 杨