“近日，广州一名10岁女童开学前跳楼身亡，网帖称孩子的死因是家长老拿自家孩子跟别的小孩比较，孩子压力大就跳楼了。”（9月6日《南方都市报》）

今年年初一篇名为《别人家的孩子》帖子在网络走红：“从小我就有个宿敌叫别人家孩子，这个别人家孩子什么都好，我恨这个别人家孩子……”

许多人感同身受，认为“别人家的孩子”就是自己的宿敌，从小学、中学、大学甚至是工作以后，“别人家的孩子”总是在自己放松、要求追求新目标时适时的从家长的口中出现，或是具体某家的孩子谁，或是笼统抽象的“别人家的孩子”。这种变相的“激励”教育在中国式家庭教育中代代相传。

在这种情况下有的孩子凭借“激励”教育成为别家家长口中具体的某家孩子，而有的孩子则自信心和自尊心受挫，引起心理极不耐烦或逆反的心理现象，陷入对父母的信任危机，极端的就如广州的这起悲剧。

其实仔细思考不难发现这种“激励”的教育方式，所要达到的目的并不是“孩子好”而是要“比别人家的好”。有专家称，这其实是家长的一种心理偏盲心态。心理偏盲就像戴了有色眼镜一样，总是对身边的人和事选择性地记忆和评判：对身边人的优点视而不见，对生活中的收获熟视无睹，凡事爱往坏处想。在这种心态下，拿自家孩子的缺点和别人家的孩子优点比，并由此引发焦虑和挫折感。

每一个孩子都是一个特殊的个体，有长处也必然有不足，对此，家长应该有一个健康的心态，尊重差异，善于发现孩子的优点，要正视孩子的不足，进而培养孩子的自信心。 陈琼睿