本报记者 于 淼

“教育的原点即尊重生命，满足师生和谐互动和学校发展的内在需求，提升师生的生命质量。”采访伊始，文化路第一小学校长刘辉告诉记者。在这样理念的引领下，文化路第一小学提出了“让生命幸福成长”的办学理念，“我们的愿景是让生命温暖生命，营造独具人文情怀的幸福校园。我们的育人目标是培养自强自立、互尊互爱、饱有学习兴趣，具有较高尚情操与修养、具有国际视野的阳光学子。”刘辉如是说。

理念的确立是为了学校更好的发展。文化路第一小学在校长刘辉的带领下，文一人崇尚“阳光 和谐 卓越” 的学校文化精神，创建了人本、民主、合作的特色课程，走出了一条内外兼修、相得益彰的特色文化之路。“道德课堂，让课程绽放活力；中新合作，使我们用国际化的思维发展教育，培养人才。我们努力营建和谐发展具有生命活力的学校文化。”刘辉向记者介绍道。

在教育教学方面，刘辉介绍说，为了使教育工作给学校的教师带来欢乐，使每天的授课不致变成单调乏味的义务，激发教师寻求自主发展的空间，文化路一小创建了四个“教师学习社区”，即课程学习社区、管理学习社区、家校学习社区和生活学习社区。刘辉介绍道：“其中，学校三级课程研发团队组成了我校独有的‘课程学习社区’，促进了教师由课程的思考到课堂形态的研究，进而关注到专业的自主发展。”在管理学习社区方面，其中班级管理的交流是跨越学科的，每一位教师都是管理者，定期与随机的交流，使老师们由“传道 授业 解惑”的传统定位到“教学管理者”， 人人学管理，人人做管理，实现学校的“不管”。除此之外，文化路一小为了拓宽教育范畴，开设了家长大讲堂、成长快乐营、陶艺亲子课堂、心桥博客，让家长积极参与到学校教育中，真正实现教育的“齐抓共管”。“心灵的滋养，生活的润泽，是教师积极工作的泉源。”刘辉说道，学校开设的教师沙龙、读书分享、家教探秘、快乐联谊，使老师们身心放松，积极向上。

“人本开放的课程体系，可以满足教师专业发展和学生的知识创新。”刘辉说道。去年，文化路第一小学建构了文一乐享体验课程体系，它包括基础课程和拓展课程，拓展课程又划分为发展型与自主型，共九大类。其中教师研发的特色课程有：七彩艺术乐陶陶，新星雏鹰乐之灵，加减巧算有趣味，品茶吟诗走中华，摄影礼仪看世界，多彩课程乐享童年。在上学期课程建设汇报中，学校老师们说道：“我们和课程一同成长，站在课堂上，我们就是课程。我们不仅是课程的实施者，还是课程的研发者。”文化路一小的课堂上，学生按照聘任制的形式自己分组，自己选题，自己设计。自主让孩子们愉悦，合作让效能提高，探究让思维深化，阳光课堂绽放道德魅力，尽显教育真谛。

采访结束时，校长刘辉坚定的语句中饱含着对建校目标的期望——“尊重 平等 民主”，让学校真正成为文化传承、情感沟通、生命对话、幸福成长的乐学园。