本报记者 李 杨

“为师生构建多元化发展空间，让师生享受幸福完整的教育生活。”承载着校长崔永丽对教育的追求，惠济区东风路小学坚持贯彻“德育为首、育人为本”的精神，以培养学生创新精神和实践能力为重点，构建德育教育体系，更新教育理念，提升德育教育品位。全体师生在教育生活中享受着幸福，也为东风路小学赢得了越来越好的社会声誉。

优化环境 拓宽德育教育渠道

东风路小学十分注重校园文化建设的开放性、穿透性，力求师生能在一个融先进文化和人文关怀为一体的环境下健康成长。教学楼每一层都有开放性书吧，让学生自由阅读。安静的环境，精美的图书，优质的服务，让学生在阅读中受到真善美的教育。

丰富多彩的特色班级文化是东风路小学的特色之一。“我们的约定”、“星光闪闪”、“小荷才露尖尖角”等由师生共同参与设计、布置的班级文化，风采各异、别具特色，充分体现了师生的智慧和创新意识，校园文化和班级文化时时熏陶和感染着学生，对学生起到了潜移默化的教育作用。

学校在完善物质文化建设的同时，把重心放在了精神文化层面上。学校给学生搭建成长平台，以校报《飞翔》、校刊《稚芽萌动》为载体，以红领巾广播站、宣传栏、手抄报为阵地，充分展示了师生风采，促进更多学生作品走出校门。德育渠道的拓宽，使德育工作不断向纵深发展，达到了良好的教育效果。正如学校学风：用心读书，学会做人。

以生为本 凸显德育教育实效

为强化思想品德教育，培养良好的文明行为习惯，东风路小学开展了“文明行为训练营”活动，加强学生严守纪律的训练，并有针对性地组织学生认真学习和贯彻落实礼仪常规。

每学期初开展“校园哈哈镜”活动也是东风路小学的特色。提前到校静静读书的学生，见到杂物主动捡起的学生……这些不起眼的画面都会被当日的值班老师及时拍摄下来，并将照片张贴在校门口进行表扬，这些“最美的‘读者’”和“环保小卫士”还会出现在学校专门制作的幻灯片里，在各个中队的班队会课上播放，充分发挥了学生身边榜样的力量。

学校鼓励学生参与学校管理，成为校园的小主人。学校的校园秩序由值周中队维持，他们热情地迎接到校的师生，并礼貌地提醒同学们穿戴整齐进校园。他们还会出现在校园的各个角落，监督并处理校园中出现的不文明行为。楼梯秩序岗位、放学路队岗位、公交站牌岗位等，人人参与管理，事事有人管理，定岗定人定责，管理秩序有条不紊。

东风路小学还设立了开放性书吧，由二至六年级学生进行管理。图书管理员早上8：30将书整齐地摆放到书架上；下午第三节课收入整理箱内；每天负责好图书的管理，及时记录下“最美的读者”，由校园广播站公开表扬。

“活动中教育”是学校德育工作的基本方法。学校利用各种重大节日，举办诗歌朗诵会、广播操比赛、运动会等活动，还成立了多家小记者站和稚芽萌动文学社，促进孩子的成长。丰富多彩的少先队活动，使德育教育取得显著的效果。

作为郑州市首批“认星争优、做美德少年”活动的试点学校，东风路小学将此项活动与德育工作紧密结合，常态化开展“认星争优”活动。学校认星争优活动的开展得到了市文明办的高度认可。作为惠济区唯一的代表，该校先后参加了郑州市、河南省的汇报交流活动。

多重举措 提升德育教育品位

学校德育是学校教育的一张名片，为了提高全校教师的师德修养，东风路小学结合实际，开展了丰富多彩的教育活动。每学年组织师德演讲活动，每月进行师德专题学习、班主任培训。教师每年系统学习一本理论专著，每天用正楷写读书笔记和感悟，并配上漂亮的简笔画。通过这些活动，教师更新了育人理念，改进了德育工作的方法，为学校德育工作的深入进展不断注入源头活水。在润物无声中，学校提升了德育教育的品位。

为交流学习，促进长远发展，学校接待了来自巩义、新密、南阳、洛阳等地市及郑州市各区学校的校长、教导主任、部分骨干教师。此外，国培学员每年也从全省各地来到学校学习。学校的德育工作搞出了自己的特色，大见成效，得到了同行的认可和社会的好评。

“德育为首、育人为本”的理念使德育的力量深深熔铸在师生的工作活力之中。东风路小学坚持用校风感染人，用教育规范人，用环境熏陶人，用活动影响人。“东风化好雨，润得满园春”。师生的良好行为内化为一种良好的习惯，使师生彰显出蓬勃的活力，焕发出绚丽的色彩。东风路小学正在德育工作的大舞台上绽放光彩！