本报记者 张 倩

步入郑州106中学校园，一张张洋溢着笑脸的照片，顿时让记者感觉到无比的欢喜和愉悦。“教师笑脸墙”、“学生笑脸墙”让师生共情共荣，营造了和谐融洽的校园文化氛围，也为师生的共同成长夯实了文化积淀。“学校要形成自己的办学特色，必须立足于校情文化。只有高品位的学校文化，才能滋养艺术的生命。”郑州市第106中学校长苏芳说。

与其他学校不同的是，106中学的文化滋养从每年的新生入校开始进行信心与理想教育，组织新生参观校史展，请优秀毕业生作报告，讲述发展特长、走向成功的生动事例等等，浓郁的文化氛围滋养着新生的心灵，使新生备受鼓舞，自信与成功在润物无声中生根发芽。

据苏芳介绍，建校41周年的郑州市第106中学，多年来学校探索出以文化课的优势推进美术特长的发展，以美术特长带动文化课学习，形成独有的美术教育教学特色。学校高中、初中共计60个教学班，其中48个是美术特长班。学校常年聘请清华大学、中央美术学院等高校教授及省内外著名画家定期到校进行讲学辅导，让学生在不断享受“饕餮盛宴”中逐渐成才。学校积累了比较完整的美术教育教学经验，有针对性地注重学生美术潜能开发，坚持因材施教，分类推进。学生除了完成国家基础课程外，还选修了素描、色彩、速写、设计以及书法、国画、油画、雕塑、艺术欣赏等美术校本课程。

苏芳自豪地告诉记者：“学校把成绩平平的学生培养成优秀群体，让他们自信阳光，发挥特长，全面发展，走向成功。优秀毕业生学成后又反哺母校，传承着母校的‘敬业奉献、爱生如子’的学校精神。近年来已经有6名清华大学、中央美术学院的学子学成后回母校任教。”

在高中学校老师们一味追求名牌大学升学率的情况下，苏芳则认为，教育是一种育人的工作，对于教师来说，教学工作的质往往比量更为重要。为提高课堂教与学的效率，体现新课标精神，该校不断开展青年教师“练功比武大赛”；同课组的老师每周进行集体教研、集体备课；美术教师开展艺术认知交流等系列活动，研究教育规律，把握教育理念，反思教学实践，让自己成长为教育方面 “专家型”的教师，才能培养出成才的学生。

为了发展学生的综合素质，该校每年都要组织相关年级师生进行一次外出写生活动，让学生亲近自然，捕捉灵感，提高艺术素养，陶冶情操。苏芳告诉记者，通过“祭奠烈士速写”、“背起画板走四方”等活动，让学生用美术作品回报社会。不仅提升了学生的创造思维，同时也很好地激发了学生的学习兴趣，使学生乐在其中，真正体会到了学习的快乐。

对于学校未来的发展，苏芳作了一个简短且经典的概括：以学校精神文化提升师生素质，以德育人提升师生品质，以艺术特色彰显学校品牌。