职普融通

为学生搭建多元发展空间

本报记者 李 杨

2012年3月，郑州市教育局组织各个学校编制三年规划，鼓励高中结合学校特点发展特色办学，满足不同潜质学生的发展需要，避免普通高中千校一面。开设小语种课程、乒乓球课程，组件管乐队，将职业教育与普通教育相融合。作为一所集小学部、初中部、高中部为一体的十二年制公办学校，郑州市扶轮外国语学校结合学生实际，开始了学校特色发展的探索之旅。

据郑州市扶轮外国语学校校长董慧蕴介绍，为了激发学生学习兴趣，为学生健康成长搭建多元化的学习平台和良好的发展空间，该校确立了 “五个一”培养目标——能说一口流利的英语，能读写除英语外的一门外语，能掌握一项运动技能，能表演一种乐器，具备一项职业技能，并通过开设小语种、乒乓球、管乐、职普融通等特色课程，构建特色教育、普通教育和职业教育等多种成长通道，满足不同学生的成长需求。

“在普通高中开设职业技能课是一种新的尝试。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。”董慧蕴告诉记者，普通高中的教育不仅仅是为了升学，而是在为未来的人生发展奠基。而在普通高中开设职业技能课程，也并不在于让学生掌握一项谋生的手段，而是为了让学生在多样化的课程选修中培养兴趣，为今后职业生涯的选择和发展提供指向。

据介绍，从上学期开始，郑州市扶轮外国语学校就与郑州市信息技术学校、郑州旅游学院进行研讨，为该校学生量身设置职业技能课程。经过研讨决定在高一和高二年级开设导游、茶艺、调酒、FLASH动画制作、网站制作等职业技能课程，由职业学校派出优秀教师到该校上课，进行课程设计、课程实施、课程评价。

“职业技能课程实行选修制，学生自愿报名、自主选择。教学过程采取‘走班制’，每周利用周五安排两个课时学习专业理论和技能实训操作，学生根据自己的选择选修完职业技能实践课程后即可获得2个学分。”董慧蕴介绍说。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。职业技能课程运行半学期后，该校对参加职业技能课程学习的学生进行问卷调查。调查结果显示，学生对职业技能选修课程的认可度和热情都大大超出了学校预期。大多数学生表示选课走班制让他们在选课过程中了解自己，培养了自主选择的能力，而在职业技能课程学习过程中，他们在专业知识和技能掌握、动手实践能力、相关专业兴趣等方面都有所收获，同时也体验到了动手实践的快乐和作品完成时的成就感，对核心课程学习起了正向的催化作用，形成了积极的学习状态。

“本学期，我们还将开设汽修专业的职业技能课程，给学生更多的选择。”董慧蕴告诉记者，学校一直在考虑如何加强职普融通，为学生搭建更为广阔的学习平台和多元化发展空间。进行职业技能展示活动，考取职业技能证书，对口升入高一级学校等已经列入了学校的长期规划中。