让德育之花悄然绽放

本报记者 李 杨

著名教育家叶圣陶说过：“教师不仅要授予学生各种知识，尤其重要的在于启发熏陶学生，让他们真的乐意向求真、崇善、爱美的道路昂首奋进。”无论是“师者，传道、受业、解惑也”，还是“大学之道，在明明德”，皆以道为先，体现出德育教育的主导地位。

如何才能更好地实践教育规划纲要中提到的“育人为本，德育为先”？记者在采访中发现，在德育教育方面，不少学校都有自己的“妙招”。有时，一个小小的细节就能让德育之花在孩子们心中悄然绽放。

爱心传递正能量

近日，在中原区伏牛路小学，一对六旬老人见到四年级的龚子洋和方东旭后，紧紧地抱住两个孩子，激动地说：“谢谢孩子，谢谢你们……”原来，两个孩子在放学路上捡到了一沓百元大钞，通过警察找到了失主，并将9200元钱如数归还。“老师说了，别人的东西我们不能要。”孩子们稚嫩地说。

“这样拾金不昧的事件在我们学校时有发生。”伏牛路小学校长张红丽在接受采访时说，学校长期坚持与各学科相结合开展德育活动，营造出一种全方位的德育氛围，在孩子们中间传播正能量，因此这种看似偶然的事情，其实也是必然的。

据了解，大多数学校都非常善于创设德育情境，不失时机对孩子进行德育教育。近日，在郑州航空港区中心学校就出现了这样温暖的一幕：该校学生代表将七万多元爱心捐款送到了因严重烧伤而住院的小伙伴孟晗手中。孩子们捐出的都是自己的零花钱和压岁钱，其中还有一角、两角的零钱。钱虽不多，但却体现出了无比珍贵的爱心。“这样爱心汇聚的时刻，往往也是在孩子们心中传播正能量的最佳时机。”不少学校老师纷纷表示。

潜移默化最可贵

“谁言寸草心，报得三春晖。”因为与古诗结缘，二七区春晖小学的德育教育便从国学特色教育出发，让学生在古乐古诗中接受传统文化的熏陶，也收到了很好的效果。据该校校长白春荣介绍，为了激发学生走进国学经典，净化心灵，培育道德，该校将经典读物引入课堂，通过诵读熏陶学生对中国民族文化的热爱，让国学内容伴着学生上课、下课，陶冶、感染着他们。

“古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心。”白春荣认为，德育教育必须与学生的实践和情感结合起来，才能更具感染力。为此，该校提炼了四句感恩箴言——“感谢父母给我以生命，感谢老师给我以教诲，感谢朋友给我以帮助，感谢社会给我以舞台”， 并长期开展一系列的感恩活动，让每一位学生在实践中懂得知恩、感恩、报恩、施恩。

“比起‘说教’式的德育教育，组织一些让孩子们印象深刻的德育活动效果会更好一些。”管城区少先队总辅导员赵骁原表示，无论是结合国庆节、建队节等重大节日进行爱国主义教育，还是通过义卖风筝捐助灾区、“红领巾温暖行动”等特色活动来激发孩子们的善心善举，这些都能让孩子们在亲身体会中有更深的感触和收获。

“德育教育贵在潜移默化。它不在于多么隆重的形式，而在于老师如何引导，如何把德育工作化为一件件小事，随时渗透在教学过程中，从而达到润物无声的效果。”赵骁原说。

细节之处彰显用心

“面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直……”这是惠济区东风路小学的格言。没有一句空话、大话、套话，却句句实在，关乎学生言行举止。“不要小看这些细节，其实，德育就是教学生怎样做人。因此，德育必须从身边小事抓起。”该校德育主任马伟亭认为，现在的学生缺的不是道德知识，而是认真的道德实践。

细微之处看品行。为了让学生形成良好的文明习惯，该校在习惯养成方面开展了一系列细节教育活动。“从面容整洁到衣着得体，从不乱丢、不乱吐、不说脏话到学习用品摆放整齐，再到打扫教室和清洁区的卫生，学生在这种道德实践活动中完成由知到信，从信到行的转变，从而形成相应的品德。”马伟亭说。

据介绍，该校还在每个学期初开展“文明行为训练营”活动。“一日常规训练”、“露一手”、“少先队规范礼仪”等课程让文明习惯在孩子们的心中不断强化，最终达到“习惯成自然”。