在学府林立，环境优美的北大学城，有一所以改革和创新为主旋律，致力于打造郑州市第一所“创新人才培养实验学校”，它就是郑州市实验高级中学。作为市教育局直属的省级示范性公办高中，这所市领导重视并亲自挂帅设计规划的学校，在校长郅广武提出的“全面发展、学有特长”培养目标的领导下，定位于“拔尖创新人才培养实验学校”。

如何才能根据高中生的心理特征和学龄特点营造和谐的人文环境和自由的学习氛围，建立起拔尖创新人才的培养机制？郑州市实验高中副校长李超认为，从教育科学的角度和人才成长的规律看，拔尖创新人才成长的基础是在中学阶段。因此，高中阶段的教学模式非常关键。

据介绍，郑州市实验高中实行的是每班不超过50人的“小班化教学”，能够让学生更多地参与课堂教学。另外，该校还实行数学特色精品化教学，数学课堂每班只有20多人，这些都为学生提供了更多自主学习与合作学习，自主活动与群体活动的机会与空间，有利于学生创新精神和实践能力的培养。

高中生对新事物充满了好奇，并且已经具备了一定的自然科学和人文科学知识。为此，该校专门开设了“创新实验室”，并实行“科研导师制”，学生在科研导师的的引领下从事学习和研究，能够第一时间得到导师的指导，并在导师的帮助下进行各种研究，形成自己的研究成果，从而培养学生的创新意识和精神。

“三年后，每一个实高毕业生所获得的绝不仅仅只是一张大学录取通知书。”李超告诉记者，实高的学生在高一高二阶段，除了正常学习国家规定课程之外，每学期每个学生可以根据自己的兴趣爱好、自身特长，选择两门校本课程，如艺术欣赏、国学经典、书法、外语口语等等，在高一高二结束时，每个学生除了掌握国家课程教授的知识之外，另外还学习了8门校本课程。

在日常教学过程中，郑州市实验高中彻底改变传统的教学方式和学生的学习方式存在的不足，尊重学生的个性，让学生以自主学习、研究性学习、科学探究为主，在高水平导师的指导下，开展研究课题，在科学家的指导和影响下不断成长。“在这里，那些学有所长的学生不用担心自己会‘吃不饱’，他们可以得到各领域专家导师的指导，对自己感兴趣的课题进行深入的探究，为成为拔尖创新型人才奠定坚实的基础。”李超如是说。