中原区伏牛路小学

充满大爱和人文情怀的“生乐园”

本报记者 李 杨

如果用一句简单的话或者几个词来概括中原区伏牛路小学，是什么呢？是高贵的教育。从这里走出来的孩子将是精神上的贵族，是一个心灵高贵的人。最简单的理解就是让孩子懂礼仪，有教养，守规则，当他们走出校园出现在公众面前的时候，都是温文尔雅、彬彬有礼的模样。

如果用一个词来概括伏牛路小学教育的主题，应该是承载。像大地一样承载着、滋养着幼苗，像雕刻师一样用双手雕琢着一颗颗的小石头。伏牛路小学承载的是希望，是学校的，是家长的，乃至社会的希望。孩子们是小牛，学校和老师就是承载他们的大地，是滋养他们的土壤，是牛下面有分量有力量的一横。如此，所构成的美好画面就是一个“生”。这个“生”，代表着生命，代表着人类的繁衍、大爱的融合、文化的传承；这个“生”，又代表着生机生长，代表着朝气蓬勃的希望，生如夏花一样的绚烂；这个“生”，还代表着生活，代表着我们永远教育孩子们热爱生活，懂得生活，始终追求真善美的生活真谛……伏牛路小学的文化基础是“承载”，教育的顶层建设是“心灵高贵”，从而形成了学校完整的文化体系，大爱无声。

故事城堡 致敬汉字

汉字是世界文字中的贵族，每个字都有独立的意思，每个字都有自己的故事。相比于一些私立学校在主流课堂外开设的射箭、骑马等兴趣课程，汉字的教育更具有贵族气质，而且可以延伸出书法、朗诵、阅读、写作等兴趣推广，形式新颖、内容广泛。

当别的学校在玩航模、踢足球，伏牛的学生在玩汉字，把汉字像积木一样的拆解想象讲故事，这是非常高贵的中国文化教育，更是伏牛路小学特有的人文教育品牌。2015年8月27日，经过暑期的精心筹备，伏牛路小学的故事城堡正式成立。成立故事城堡，讲汉字的故事，就是要远离教学，寓教于乐，这是故事城堡成立的初衷，也是学校高贵教育理念的体现。故事城堡里的故事分为两类：一类是汉字的故事，一类是人的故事。以汉字的故事为主，主要是讲汉字的拆解和来由，以及和汉字有关的人的故事。

故事城堡自 2015年8月27日开讲以来，已经讲了将近二十期，期期都有主题，例如：“最爱的人系列”“伏牛路学生系列”“中秋节月专题”等。通过一个循序渐进的过程，让孩子由简入繁，从自己最爱的家人，自己的学校到社会常识乃至到社会热播剧，在不断提高孩子热爱汉字文化兴趣的同时，明白做人做事的道理。例如10月23日故事城堡利用学生追捧的热播剧《花千骨》所做的专题——《山海经之花千骨系列》，从《花千骨》剧中主要人物的名字入手，如花千骨的“骨”、孟玄朗的“朗”、杀阡陌的“陌”、白子画的“子”，讲这些汉字的拆解，以及与这个汉字相关的成语、历史典故、诗文欣赏，还有人物在剧中的命运和这个字的紧密关系，让孩子们在感悟汉字文化的同时，得到一些心灵的启示，明白一些做人做事的道理。因为有讲述、有表演，内容精彩，形式新颖，孩子们都听得兴趣盎然，津津有味。借着《花千骨系列》，老师还向孩子们介绍了《山海经》，鼓励孩子们多读书，读好书，让孩子们在书中寻找快乐。

伏牛路小学的故事城堡就是以这样更新奇、更有趣的方式对孩子们进行心灵的洗礼和熏陶，让他们懂礼仪、有教养、守规则，达到高贵教育的目的。故事城堡自开讲以来，吸引了众多媒体、家长和市区级领导的关注，也从北校区讲到了南校区，从伏牛路小学讲到了周边的幼儿园、小学、中学，让更多的孩子从中感受到了中国汉字文化的博大精深。

由于故事城堡场地有限，每场最多容纳几十个孩子，为了让伏牛路小学的每个孩子都能听到汉字的故事，学校又将每期的汉字故事录成音频，每天下午预备时间在各班教室播放，每天一个汉字的故事，听汉字的奥妙，再把这个字认真地练一练。每天一个汉字看似很少，但日积月累，伏牛的孩子一定不同凡响。真正是“日学一汉字，陶然五六年。意会得传承，听闻是濡染。伏牛故事篇，一生存留念。”为了使故事城堡能够持续更好地发展，学校经研究成立了“璐璐姐姐工作室”，近三十名璐璐姐姐被吸纳进来，用她们的热情、智慧和创造力为故事城堡的发展出谋划策。

高效课堂 成长乐园

2015年3月，在中原区教育体育局的领导下，中原区八所实验校开始了高效课堂的探索。伏牛路小学作为八所实验校之一，在校长李钦志的带领下，成立了高效课堂领导小组，带领老师们轰轰烈烈地投入到高效课堂的实践和探索中。

伏牛路小学的高效课堂不盲目、不跟从，有自己的思考，自己的定位，有自己的理念、思路和特色。学校秉承“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”的教育理念，把学生课堂学习的主动性、参与性、有效性和生成性作为衡量课堂教学的标准，紧抓一个“乐”字，努力将课堂打造成师生互动、心灵对话的舞台，让课堂真正成为孩子学习的天堂。

乐，可以表示喜欢，乐意为之，乐此不疲；乐，也可以表示欢喜，不亦乐乎，怡然自乐。从喜欢到欢喜，从表面看只是语序发生了变化，但其背后却是质的飞越！孩子们在伏牛路小学高效课堂的乐园中，从起初的喜欢参与独学、对学、合作学习、交流展示，并在其中感受到实践的快乐、思考的乐趣、成长的愉悦，进而将归属需求上升到自我实现的层面，不能不说伏牛的高效课堂是孩子们成长的“乐园”！

历经一年多的实践，伏牛路的老师惊喜地发现，孩子们悄悄地在发生着变化，孩子们开始变得会听，聚精会神、全神贯注，对同学的发言报以尊重的态度，欣赏的眼光，取他人之长，补己之短；孩子们变得敢说，课堂上落落大方，侃侃而谈，阐述自己的理解和看法时，或长篇大论或只言片语，充满自信和激情；孩子们变得善读，读起书来入情入境，有滋有味，声音洪亮，抑扬顿挫；孩子们变得乐演，课堂上的展示角色投入、体验深刻，充分发挥自己的优势，将自己的理解、感悟运用形式不拘的表演加以呈现。伏牛路小学的课堂教学改革进入了一个崭新的发展阶段，伏牛的高效课堂正阔步前行。伏牛，孩子们成长的“乐园”——立足课堂、助力成长；立足课改、面向未来！

团队建设 环境育人

伏牛路小学在学校人文环境的建设中，除教师日常的言传身教、潜移默化外，2015年8月，学校成立了“伏牛语文交流团队”和“伏牛数学交流团队”，和之前广受家长好评的“李钦志思想交流团队”三者并行。这三支优秀的团队由伏牛路小学校长李钦志挂帅，带领语文、数学学科业务主任，集结学校最优秀的教师力量，从校内至校外，从思想理念到学习方法，全方位多维度地为家长打开了一个世界，展示学校的教育体系。现在这三支优秀的团队不断地发展壮大，在学校教育中发挥着越来越大的作用。

除人文环境外，学校在物态环境的建设中也是别具匠心。2015年8月，学校建立了诚信图书馆——“诚阅馆”和家长接待室——“笑谈室”。

“诚阅馆”全程无监控阅览，旨在培养孩子在不被人监管的情况下，依然要做最好的自己，让优秀的品质闪闪发光，影响到身边的人，落实我们坚持的高贵教育，“做一个心灵高贵的人”。

传统教育观念下老师约谈家长，大多是在办公室，气氛紧张。现在在伏牛路小学，这种现象早已得到改观，学校建立了家长接待室——“笑谈室”。“笑谈室”里一首钢琴曲，一杯香茗，老师和家长在一个轻松和谐的氛围里谈工作、谈孩子，语气与态度自然会大有不同。同时老师也会借此给家长也给孩子做一个德行的好榜样，润物细无声。如今的伏牛路小学，正向着更人文的教育方向发展，努力使孩子们成为一个心灵高贵的人。