“十佳班主任”

栏目记者 苏立萌

她是孩子喜欢的好老师， 她是同学口中亲切的“吴妈妈”，她还是同事眼中的良师益友，她就是吴红霞。在20多年的任教路上，吴红霞一直担任班主任工作，坚持“用自己的激情去激励学生，用自己的智慧去唤醒学生，用自己的人格去鼓舞学生”，探索出别具一格、成果突出的教学方法。

班 主 任 名 片

吴红霞，现任教于郑州中学，郑州市首届十佳班主任，郑州市首届名班主任工作室主持人；郑州大学研究生院硕士研究生导师；先后荣获郑州市现场观摩课特等奖，河南省优质课大赛一等奖，河南省师德先进个人；所带班级被评为“河南省优秀班集体”；主编的《中国早教新路与基础教育革命》已出版。

班级文化聚人心

在郑州中学，吴红霞所带班级每学期都被评为优秀班集体，她还常年同时担任两个班级的班主任。“正是丰富的教育经验，帮助我在探索、进取中形成了自己的教育特色。”谈起多年的教育工作，谈吐优雅的吴红霞感慨道。

“班级建设靠文化。”吴红霞认为，“文化是驶入大家内心深处的一种力量，是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地联系在一起，使班级成员保持蓬勃朝气。”

用“随风潜入夜，润物细无声”来描绘吴红霞的教育方式最合适不过，她将班级文化通过多重方式潜默移化地渗入学生心中，如小组建设、“全员板报”、班级日记、班级刊物等等，让学生有了更多抒发己见、展示自我的平台。

“这些活动都是集体参与的。就拿‘全员板报’来说，我们还将理想教育融入板报中，时刻指引学生为理想而拼。有的学生为什么厌学，很多是找不到学习的理由，缺乏理想教育，一个孩子要发展，要有个人的梦想，即使不优秀也要敢于追求优秀，追求卓越，敢为人先。”吴红霞说，“而且学生们收集板报资料、写作的过程，就是一种教育，不仅拓宽了他们的知识面，也让他们懂得团队协作的重要性。”

巧用鼓励激潜能

“班主任不仅要是一个收放自如的管理者，还应该是一个卓越的精神领袖，引领孩子向上、向美。”吴红霞认为，教育的艺术不在于传授本领，在于激励、唤醒和鼓舞。

在教育学生时，吴红霞倾向于鼓励的教育方式。“批评很有必要，但调动大家动力的还是表扬。之前班里的最后一名，我时常鼓励他，并进行学法指导，帮助他提升了成绩，让他看到了自己在学习上的潜能。偶尔我还会在家长会上，大张旗鼓地对表现优秀的学生家长进行奖励，激励更多家长关注孩子的教育。”

“我们总是说要为孩子的幸福人生奠基，但怎样才能做得实在？”带着这样的问题，吴红霞开设了更高效的课前演讲和阅读展示课，把激励融入课堂中。

“传统的阅读课是老师领着大家去读，但学生有没有收获，是深层次还是浅层次不得而知。后来我开始改变方法，让学生轮流上台阅读，其他学生进行点评，激发学生思路，调动阅读积极性。而课前演讲已经坚持了16年，每个学生在课堂上利用三分钟进行主题演讲，带动演讲水平的提高，让孩子能够在公共场合大声、大胆、流畅地表达自观点，激励性格懦弱的孩子形成积极的人格。”

真心实意助成才

吴红霞所教过的孩子，在毕业的时候会收到记录他们这一年点点滴滴的光盘，有运动会时拼搏的身影，有自习课认真的样子，也有孩子们校园生活的日常笑颜。这样一位用心的老师，怎能不受学生爱戴？

教育是一场温暖的修行，她用爱温暖了学生，也收获了学生的敬爱，一声声“吴妈妈”，是孩子们对她的信任和喜爱。作为班主任，她对每个学生都充满期待，也会在孩子们遇到困难的时候，鼓励他们勇往直前，“班主任有责任和义务让学生成才。”吴红霞说，“无论考得好还是不好，我都是他们的老师，他们也都是我的骄傲，我的期待在那里，真心实意。”

如今，桃李满天下的吴老师，每年教师节都会收到学生们从全国各地发来的祝福，在寒暑假也会有学生来看望她。吴红霞认为，“自己只是做了班主任应该做的事情，今后将继续完善教育方法，引导孩子们发挥各自的潜能。”