栏目记者 苏立萌

名师名片：贺红晓，小学数学高级教师。1997年自郑州师范学校毕业，就职于郑州师范学院附属小学，2006年取得西南大学研究生班毕业证。曾荣获河南省“名教师”、河南省骨干教师，郑州市连续三届“名教师”、骨干教师等荣誉称号。执教的数学课多次荣获省、市级奖项，并多次参与“送教下乡”活动；主持、参与的课题，撰写的论文多次荣获省市一、二等奖。

“我爱孩子，所以我爱教育，爱教师这个职业。”从教近20年的贺红晓是学生喜欢的“知心老师”，她用爱去实践，用包容、开放的心态去触摸那一颗颗鲜活的童心；她还是家长眼中的“专家型”教师，每一节数学课都充满生机和活力。如今，已成为郑州市终身名师的她依旧执着地耕耘于三尺讲台，思索着、实践着、创造着，努力成就更好的自己，教育出更优秀的学生。

筑梦：反思中前行

1997年，刚刚大学毕业的贺红晓来到郑州师范学院附属小学，开始了她的教育工作。转眼间，已近20载。“我在师范学校时就对教育工作产生了浓厚的兴趣。”贺红晓告诉记者，而在随后的工作中，这种兴趣渐渐转变成热爱。

“我爱教育，所以我努力和孩子一同成长，努力做更好的自己。”为达到“更好”这个目标，成为一名好教师，在教学实践中，她一方面努力学习各种理论知识，提升自我理论；另一方面，在教学中她不断反思，不断总结，不断完善自我。最终，从“经验型”教师转变为“专家型”教师，成为郑州市终身名师。

现在，她还保持着及时反思的习惯，“在我看来，积累教学经验最重要的就是及时反思。每次上完课后，我都会将自己的感受及时记录在教案上，有时仅仅寥寥几句，但对以后自己再上这节课，就是一个很好的借鉴。”贺红晓表示，“当然，听课后同样要进行思考：如果我来上这节课，会怎么上？上课老师的哪些地方是值得我借鉴的？”

教学：工作无小事

在这些年的教学中，贺红晓已经担任了8年的班主任职务，“要想把班主任工作做好，必须有足够的爱心和耐心。”她表示，“小学班主任的事务是繁琐杂乱的，在和孩子们朝夕相处时，要留心孩子们的一举一动，从点滴小事对孩子们及时进行教育。

曾经，为了让一年级的孩子尽快形成良好的学习习惯，她“扎守”教室一个月，及时对学生的各种行为习惯进行规范；曾经，班上有个孩子查出患先天性心脏病时，她多次进行家访，发动同学们捐款，让患病的孩子感受到了班级的温暖；曾经，她带领学生一起为跳绳比赛努力，指导跳绳方法，让他们形成团队意识，体会成功的喜悦……

由于她执教了两个班的数学，所以很多时候不能事必躬亲。“后来，我采用竞选班干部的方式，尽快培养一批有能力、有责任心的班干部，一起完成班级工作，形成了积极向上的班风班貌，让大家产生主人翁意识。”贺红晓表示，“班级管理应从细处着手，让孩子们学会做主人，意识到自己是班级的主人，让他们自主地参与到班级的各项工作中去，从中也能实现育人的目的。”

育人：真心获爱戴

如何对待学困生？如何让他们的各方面得到发展？对此，贺红晓也有着自己的教育方式。“如果留心观察，你会发现，孩子出现的各类问题和他们的心理特点有很大关系，因此，必须先掌握中小学心理知识，才能对症下药。”她认为，“对待学困生，也要更有爱心、信心和耐心。”

她对学生的爱，也得到了回应。“老师，你可回来了！”“贺老师，我都想你了！”“老师，咱们一块儿打雪仗好不好？”……出差归来，回到教室的贺红晓面对孩子那稚嫩的一句句问候，一句句絮语，不由得眼眶湿润，“孩子们是单纯的，只要真心对待他们，一定会得到他们真诚的爱戴。”贺红晓告诉记者。

如今，她教过的学生有些已经参加工作，无论他们是否达到曾经的目标，只要过得开心，对贺红晓来说就是幸福。她感慨道：“尤其是那些曾经的‘小调皮’，突然就成了大人，突然就出现在我的面前，突然叫出我的名字，突然地‘袭击’我：‘贺老师，还能认出我是谁吗？’，那一瞬间，幸福感油然而生。”