本报记者 周 娟

又到一年清明时，我市不少学校已开始借助丰富的主题活动，对孩子进行爱国主义和传统教育。在“做有未来的教育”背景下，德育是最核心的价值取向，我市各个学校都在不断打造特色活动，构建特色课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。不少学校还拓宽德育渠道，促进家校联合，让家庭、社会与学校教育相结合，在日常学习生活中渗透，助推学生成长。

清明主题活动 增强爱国情感

今年，管城回族区二里岗小学“清明远足忆先烈”活动与以往不同的是，一年级的同学来到人民英雄纪念碑前，在这里光荣地加入中国少年先锋队。新老队员代表及教师代表分别在纪念碑前缅怀英烈，表示一定要继承革命先烈的遗志，好好学习，好好工作。

在国旗下宣誓：“时刻准备着！”孩子们神情肃穆，鲜艳的红领巾随风飘扬……管城回族区回民第一小学近日组织一年级师生，在二七广场开展“清明缅怀先烈新队员入队仪式”活动，增强队员的爱国情感。

惠济区实验小学“行走在春天里的雅”实践活动，走进郑州市烈士陵园。150名师生在“寻找先烈足迹，弘扬革命精神，争做雅行少年”的条幅上庄严签下自己的名字。

金水区纬五路二小每年都以清明节为契机，开展观看抗战影片、宣讲革命故事、网上祭奠等一系列活动，对孩子进行爱国主义和革命传统教育。

“你们付出生命让我们拥有幸福。”“英雄，你永远是我们学习的榜样。”……金水区文化路第一小学也进行了《共话清明》节日课程，课程以“清明祭英烈”主题班队会为主，开展网上祭英烈、微博祭奠、诵好人故事等活动，表达学生的缅怀崇敬之情。

中原区特色实验小学少先队大队部也组织队员开展了以“缅怀先烈，铭记历史”为主题的清明节祭扫活动。

在我市，借助重要节点，将价值观融入各类实践教育、实训教育、社会活动和学生日常学习生活里，已成为一种常态。

多元多彩评价 激励孩子成长

走进金水区纬五路第二小学，你会发现，每个学生手中都有一个特别的手册，它就是该校为学生设计、制作的《荣誉手册》。内容包括学生的各个成长瞬间，让评价潜移默化地影响学生，让学生在成长过程中感受到自己的进步。正如学生所说，拥有手册很幸福，得到奖励更阳光。

学校还成立少先队荣誉银行和少先队荣誉超市，同学们可以用“太阳奖章”兑换心仪商品，增强评价的趣味性和持续性。

3月，为培养学生“背好古诗，写好汉字”的好习惯，该校挑选了20首与春天有关的古诗，让学生每天坚持背诵10分钟。孩子们在发现春天的美好时，都会情不自禁地吟诵起有关春天的词句。而正在火热进行的“汉字周周赛”，各班会挑选优秀作品在校园走廊、板报等进行展示。学校德育处副主任任琳介绍，该校的“好习惯少先队课程”注重课程细节，每月提出一个好习惯，每月都给孩子一个明确的努力方向。学校每月还以“牵手”为题致家长一封信，家校联动，保证课程的实施。此外，该校还将好习惯少先队课程的评价和学校综合评价有机结合。每月的优秀好习惯之星还可以获得一枚“月亮奖章”。

绿色人文环境 促进和谐发展

“天阴浓雾醇，回乡扫墓尘。夜来思先辈，哀思悼英魂。”这是郑东新区众意路小学学生创作的诗词《清明》。学校每一届的孩子，到了四年级，就会针对二十四节气开展传统文化主题活动，还要进行相关实践体验活动。今年，学校组织了踏青活动，带孩子感受春天，增强孩子环保意识。

该校德育主任马彦丽介绍，学校有着丰富的特色课程，无论是入学课程、行为习惯课程、建队入队课程，还是毕业课程，都注重让学生体验多元文化教育。

教室文化是校园文化的重要组成部分。为了营造更好的学习环境，丰富校园文化，每学期开始，该校都会联合家委会，组织学生带上绿植装扮教室。班主任还会带着孩子打造丰富多彩的主题墙、荣誉榜等，并不定期挑选优秀的特色作业进行展示，这不仅为学校增添了一道道靓丽的风景，而且彰显了校园文化的特色，达到“润物无声”的教育目的。

志愿服务团队 积淀满满爱心

前不久，郑州市第六十二中学张哲获全国“最美中学生”称号，张哲是该校向日葵爱心志愿队的一员，每到节假日，他都会跟随老师或带领班级的志愿小队外出实践活动。

该校团委书记屈彬告诉记者，学校打造了以三十余门社团课程和校本课程为支撑的德育课程体系，包含传统文化、创客教育、人文历史等多方面内容，此外以志愿服务为核心的爱心课程，也是学校德育课程的一个亮点。老师带着孩子们，分成“爱夕阳”“爱朝阳”等四个项目组，利用休息时间进行爱心志愿服务，让德育课程走出校园，走向社会，培养孩子博爱的胸襟，有效将学校“和谐、和美、和睦”的德育课程核心贯穿其中。

让学生在积极参与形式多样的志愿服务、力所能及的爱心活动中，深刻领悟价值观在人生中的重要意义；通过校园文化、学校周边人文环境，将价值观鲜活地印刻在学生的形象思维中。这是我市不少学校努力的方向。