素质教育更多是一种教育理念，而非一种教育类别。素质要在实践中锻炼培养。大学的人文教育与素质的培养，我认为可以从以下“六气”着手，即：文气、正气、才气、大气、锐气、朝气等。

文气，指一个人内在文化底蕴、外在儒雅气质、文化修养、精神境界的自然显露。这种气质是一种自然的外露，不用说话，给人的感觉就是你这人是读书人，即古人所说“腹有诗书气自华”。这种文气来自于多读书、多思考、多观察。

正气，大学、学者和学生的正气，很大程度上表现在学术道德和社会责任上。学术道德是一所大学、学者和学生的生命线，如果连学术道德都没有了，那他什么都没有了。

才气，是指的专业才能和职业能力。专业才能是取得职业岗位的基本要求。有才气才能有底气。底气是做人之根本、根基、根源。底气足，才有真本钱，才有发言权，才有凝聚力。

大气，就是大气度、大胸怀，会包容。大学本身包容各种各样的学者和学生，甚至为个别行为、个性和思想方法奇特的学者创造宽松环境，超越各种形式的禁锢和守旧观念，挑战各种历史理论和权威，深刻批判与反思。在这种环境中更需要学会包容，修炼大气。

锐气，就是锐利的士气。古人说“锐而不挫”，彰显的是不畏困难和挫折的精锐士气。锐气就是始终保持一种向上的进取姿态，保持高昂的工作热情和工作韧劲。既要积极、创新、批判、个性，又要脚踏实地、务实。有锐气，才能有所作为，有所建树。

朝气，人生活力的表现，是乐观健康的生命哲理、充满情趣的生活状态和蓬勃向上的精神面貌。这就是我们常常说的“阳光心态”。

正气指的是道德品质，文气指的是文化素养，才气指的是专业知识，大气指的是为人处世，锐气指的是进取精神，朝气指的是心理健康。其实，大学的人文教育包含很多方面，这“六气”是一种基本的素养，它的完善需要在人生过程中不断修炼和提升。 摘自《思考大学》