近年来，随着技能人才培养、职业技术培训制度的逐步完善，随着我国更加积极地参与世界技能大赛，中国技工正在以新的面貌走向世界。许多对技工操作有浓厚兴趣的学生纷纷选择投入技工学习中，技工院校培训更加注重校企结合。尽管如此，实际生产中，仍然面临高级技术人才稀缺等问题，急需完善技工评价体系，构建以职业能力为导向的新型技能人才发展环境。

产业转型升级急需高技能人才，经济高质量发展呼唤高技能人才。近年来，我国技能人才队伍不断发展壮大，为社会建设做出了重大贡献。然而，目前技术工人特别是高技能人才占就业人员总量的比例依然不高，高技能人才数量还不足6%。从市场供需来看，近年来技术工人的求人倍率一直在1.5以上，高级技工的求人倍率甚至达到2以上水平，全国高级技工缺口达1000万人。高技能人才的长期短缺，已成为我国产业转型升级的一大瓶颈。

面对人才市场有巨大缺口的严峻形势和产业转型升级的迫切需求，光靠政策的支持恐怕还不够。培养高技能人才，还需多方协同发力。

社会有待摒弃对技术工人的刻板印象，提升对技工价值的尊重和认可。虽然诸如“企业高薪招不来技工”“高级技工年薪20万”等新闻频见报端，但遗憾的是，市场紧缺、国家鼓励，依旧未能改变人们不愿学技能、上技校的局面，有的甚至“宁愿送外卖也不去工厂”。培养高技能人才，关键要让社会认识到教育体系的多元化，尊重技术的价值，感受到技能人才的荣光，让更多年轻人愿意学技能、当技工。

要完善职业教育和培训体系，还须深化产教融合、校企合作。充分发挥职业院校和企业两方面的积极性，让学生、学员在实验室和车间的实践中学知识、学技术。院校应积极寻求与企业的合作，了解技术需求，对接产业发展，科学设置专业，让学生出校门就能直接适应企业，缩短工学磨合期。如广东省创新推行“校企双制”办学，推动职业学院与大中型骨干企业开展校企合作，联合招生招工、送岗送学、双制培养，有效增加高技能人才供给。

同时，企业要增强社会责任意识，努力为技能人才提供更广阔的发展空间。比如，招聘时重视能力、不唯学历，完善企业首席技师制度，定期举办职业技能大赛等；对在聘的高级工、技师、高级技师，在学习进修、岗位聘任、职务职级晋升等方面，比照相应层级工程技术人员享受同等待遇。这样，才能真正让高技能人才有获得感，有尊严地工作和生活。 付 彪