我是一名90后幼儿教师，虽然我还很年轻，但是面对自己带的一群孩子丝毫没有压力，因为我有一个让任何孩子都喜欢自己的法宝：做一个“笨”老师。

“笨”老师让班级更欢乐

为了帮助刚刚进入幼儿园处于焦虑期的小朋友更快地适应幼儿园，我就用“笨”方法：假装记不得孩子的名字，一遍又一遍地询问孩子的名字，有时候还会向孩子“哭诉”老师太笨了，怎么老是记不得你的名字呢！这个时候，有的还在伤心哭泣的小朋友也会被逗笑，停下哭泣向老师重复自己的名字，有的外向一点的孩子说：“你是老师怎么还哭呀！”在一阵哈哈大笑和小朋友好奇的审视中，小朋友和老师拉近了距离。我还会请小朋友帮自己保守老师哭鼻子的小秘密，因为别的老师知道了一定会笑话自己，小朋友也会觉得自己在幼儿园哭的事情会被别人笑话，很快就不会再哭闹了。

“笨”老师让学习更主动

在幼儿园日常活动中，兴趣是小朋友最好的驱动力。为了激发小朋友的学习兴趣，更加主动地进行探索，我会把“我不会怎么办”“你们愿意帮帮我吗”“快来帮我看看这是怎么回事吧”挂在嘴边。班上的孩子知道张老师总是搞不定很多事情，每每听到张老师的“求救”，每一个小朋友便会闻风而动，伸长脖子瞪大眼睛拿出十二分注意力，希望可以帮助张老师解决困难。在一次又一次“营救张老师”的师幼互动中，孩子掌握了很多技能，也拥有了迎难而上的自信乐观和慢慢的成就感。

“笨”老师让自己更积极

不仅在面对小朋友的时候我是一个“笨”老师，在面对自己的学习工作时，我也是笨鸟先飞，尽可能地把工作想到前面，做在前面。早起的鸟儿有虫吃，花费多一点的时间读书学习，丰富自己的各种知识以便以后悄悄变成孩子们眼中的“万事通”，提升自己的技能以便促进孩子们每一步的成长。在自己的工作教学遇到困难的时候，我会向身边的前辈老师多请教，和班级小组的老师多探讨，教孩子们要迎难而上积极乐观，自己更要以身作则，和孩子们在一起，身教胜于言传，就算有时候孩子看不到，但时间会知道，孩子的笑脸会知道，每一个静悄悄的成长都知道。

管城回族区回族幼儿园 张谊慈