徐同学，二班才子一枚，浓眉大眼，遍览群书，颇有侠义精神，时常主动对班级管理提出建设性意见。文采斐然，中考高分进入五中，加入逆芒文学社，高二的他，在逆芒社升任社长，做了很多在本校史无前例的事。比如，三楼大厅的“解忧杂货铺”就是他一手操办的。

高三以来，有段时间他整个人有点丧，我找他单独谈话，他回复说是自己的问题，能自行解决。某天，因感冒去医院看病，将近一天才回来。我觉得奇怪，问他怎么这么久，他回答说一个人在大街上走了走，散散心。没过两天，发现他拿一本海子诗集在看。海子？是了，那位浪漫的诗人。面朝大海，春暖花开，这固然很好，但，卧轨自杀……我不敢再想。考虑到上课时间，我直接把书拿走了。没走两步，只听背后“咣”一声，转头一看，他双手抱头捂耳，后来知道是他捶了一下桌子。我深知他的个性，于是，就让他先静静。在教室外面观察一会儿，发现他平静下来，正常上课了，我就给家长电话沟通，问孩子最近在家里的状态。讲了我的担忧后，和家长约定共同关注。然后翻阅这本诗集，翻书、上网查阅各种资料，思考处理方式，筹划周日主题班会如何开，如何给学生解压。

下课后，徐同学按要求来到办公室，没有批评，我们就上课的行为简单交换了各自看法，互换立场，评判对方行为的合理性，并探讨了现实世界与理想的冲突，之后我用心理学上叙事疗法，讲述自己自立自强的故事，对他进行引导。

周日返校的时候，一进门，我就看到办公桌上有一兜面包和一张纸条，来自徐同学。纸条很长，大意是让我放心，他不会学海子自杀。还写道“超喜欢班主任，相当认可，绝对拥护、向来敬爱、十分理解”，尤其是最后那句“写了一大堆，自己看着都酸”，更是让我笑出声，担忧一扫而空。同时，他把觉得好吃的各种面包都给我一份，叮嘱我好好吃饭。这个瞬间，他的理解、贴心和懂事，让我觉得作为班主任付出的一切都值得。

这个案例，让我也不禁思考，日常教学和管理中，除了因材施教之外，对于“00后”，出生在信息爆炸时期，在精神压力方面我们应该如何管理、如何引导，让他们即便深知生活中的苟且，也能依然坚强面对，活出诗和远方。

郑州市第五高级中学 马秋萍