曾听过一个故事：“幸福”“智慧”和“爱”三位天使来到人间，一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们中只有其中一位可以跟你回家。”母亲决定把“爱”请回家，奇怪的是，另外两位也跟着进了屋，母亲惊讶地问：“你们两位怎么也进来了?”答曰：“哪里有爱，哪里就有幸福和智慧!”这个故事使我更加确定，只要有爱的地方，就有幸福。

在教育中，亦是有爱就有一切！辰辰宝贝和同龄小朋友的能力发展横向比较，相对弱了一些，我时刻关注辰辰宝贝的纵向成长，及时给予孩子肯定和鼓励。

那天晚上，工作繁忙的辰辰妈妈第一次来接宝贝，借此契机我们开始了愉快的约谈。妈妈始终谈论孩子的优点，在妈妈眼中，宝贝是完美的，接着询问宝贝在幼儿园的情况。我首先肯定了妈妈看到的孩子的优点，接着通过具体事例描述反馈孩子的实际发展水平，妈妈似乎有些不认同。我微笑着表达认同妈妈的感受，接着和妈妈做了一个约定，一起观察孩子的行为和能力，让宝贝的发展更加卓越，妈妈欣然接受。

接下来的日子里，我每天通过手机、纸、笔等辅助工具，记录孩子的成长，每周五晚上六点定时和辰辰妈妈相约在教室里。我首先邀请妈妈分享孩子在家中的情况，给孩子的成长进步鼓掌赞扬，给妈妈对孩子的教育和陪伴点赞。接着通过照片、观察记录来和妈妈交流孩子在幼儿园游戏中、生活中的状态和能力发展以及我发现的孩子在园表现出的潜能，给辰辰妈妈分享家中跟进培养的方法和建议。

仅仅一周的观察，约谈结束不久就收到了妈妈的信息，表达自己的感动以及对老师的歉意和谢意。老师用专业的“妈妈心”默默陪伴着孩子，一起玩、一起分享快乐、一起解决难题……这些小小的举动，散发着浓浓师幼情，都被妈妈看在眼里。当读完妈妈的信息，我明白了，是我的等待、理解、专业，让妈妈看到了老师对孩子真挚、执着的爱。愿意真心地和老师沟通，敞开心扉，真实关注、陪伴孩子的成长。

我们用爱浇灌，用心倾听，共同关注孩子的成长时，原来家园共育是这么美好的事情。看到家长、老师、孩子都在幼儿园的童话世界里，与爱同行，幸福成长，家长笑了，老师笑了，宝贝也笑了。

郑东新区实验幼儿园 司晓莉