作为初中化学老师，我遇到的，永远都是九年级孩子，他们心智逐渐成熟，思想逐渐丰富，心绪更难琢磨，但化学学科在中考只占50分，不是班主任的我以为我在学生们的心中无非是个普通的科任老师。但是事实告诉我，这群可爱的孩子们把我当成了朋友。

第一堂化学课的内容是《绪言》，向来随和爱开玩笑的我用科学家拉瓦锡和他妻子的故事成功逗得孩子们哈哈大笑、前仰后合，课堂氛围十分轻松。课下孩子们都说：“老师，这是我上过的最有趣的理科课程。”我们的距离近了，我的心里暖暖的。

理科的学习需要时间钻研，作为一门新学科的科任老师，我能帮学生做的是什么呢？只能是利用他们的课后以及自习时间走近他们，主动与他们一起探讨学习中的问题。班里有位同学平时非常安静，略显内向，不爱问问题，但从他上课时候的表情来判断，我认为他对所学知识是有疑问的，我多次在自习课时悄悄走到他的身边，询问他的情况，帮他做“知识点明细表”，渐渐地，他的化学成绩有了明显的进步。后来有一天，我刚刚走进办公室就看到他在等着我，二话不说就给我递过来一杯热豆浆，说道：“老师，感谢您，我觉得我变得开朗了。”拿着热豆浆，我的心里暖暖的。

初三的时间一天一天过去，中考倒计时从200天再到100天，孩子们需要的除了学习方面的关怀外，还有精神和身体上的关怀。有一次，自习课时我看到一位同学表情凝重，似乎十分疲惫、无力，我急忙上前探问，孩子才断断续续说道，他是因为没有吃午饭，体内血糖含量下降从而导致头晕乏力。轻微低血糖实际上比较容易解决，短时间内服用糖类物质即可，但是上课期间哪里去找糖呢？心急如焚的我顾不上还在上课，径直以百米冲刺的速度向校医室跑去，不到五分钟取回了一支葡萄糖口服液，孩子喝下去后不一会儿就看到他状态好多了。那天我听到的最多的话就是班里孩子们跟我说：“老师，你真好！”我的心里暖暖的。

我有一个宝箱，里面收集的都是孩子们给我写的祝福与问候——“老师你真帅！”“老师希望你一直健健康康的！”“老师我好喜欢听你的课！”……渐渐地，一个宝箱已经放不下这越来越多的爱意了。

教育实际上是一个爱的循环过程。对孩子真心的爱，换来的是孩子们更加纯真的爱。看到他们成绩进步，身体健康，我心中感到无比幸福。孩子们，我愿用一生来做照亮你们黑夜前行之路的明灯，送你们走向更美好的明天！

郑州一中国际城中学 马一鸣