“双减”对于学生来说是做减法，但对于学校而言，更像是一道“加减乘除”的四则运算题。管城回族区紫东路小学立足“基础扎实、特色明显、身心阳光、全面发展”的办学目标，课堂教学做“加法”、学生作业做“减法”、课后服务做“乘法”、评价方式做“除法”，有效推进了“双减”工作的落地生根。

课堂教学做“加法”

课堂是“减负、增效”的主阵地，紫东路小学以青年教师的专业化成长为主线，以追求“减负、增效”的课堂教学为目标，积极探索适宜“双减”的“自主、合作、探究”的教学方式，要求教师在课堂教学上做“加法”，积极营造“勤勉笃学、善导乐教”的良好教风。

自2017年建校以来，每一学期学校都会组织开展骨干教师示范课、年级学科推优课、新任教师展示课等课例观摩活动，实现全校教师全覆盖，通过教师之间相互观摩切磋，共同探讨教学新模式，构建新型课堂教学模式，提高课堂教学效率。紫东路小学全学科课堂教学的这道加法算式，将继续稳步、扎实推进。

学生作业做“减法”

为了切实减轻学生的作业负担，紫东路小学从改变作业管理方式、改变作业内容、改变作业布置三方面做“减法”，按照“一校一策”制定作业管理办法，明确了作业设计、公示、布置、批改、总量控制等规定，建立了以校长为第一责任人、教导处为总协调、班主任为班级负责人的三级管理模式。

该校加入了国家级基础教育优秀教学成果“提升中小学作业设计质量的实践研究”的推广应用校项目，并成立学科作业工作坊，在实践中探索出生活融合型作业、学科融合型作业、体验式活动作业、反思评价型作业等作业形式，有效激发了学生的学习热情，提高了学生的实践探究能力。

在作业布置上，该校采取“日作业+周作业+学期长作业”的形式，并将视角转向学生乐于接受的体验式活动，如语文学科的趣味识字剪贴报、诗歌读写绘、古诗飞花令，数学学科的柴棒游戏、数学擂台赛等，让学生在玩中学、学中玩。每个学期末，学校都会以诗词大会、跳绳比赛、校园风采大赛、绘画作品展等形式来展示学生各学科的阶段性学习成果。

课后服务做“乘法”

为了给学生特长发展提供广阔的空间，学校积极拓宽“5+2”课后服务的广度和深度，设置“阳光大课间+作业辅导+个别辅导与答疑+课外阅读+传统文化知识普及+校级特色社团+班级技能社团”的多种课后服务内容。民族舞、合唱、书法、编程、油画、毽球、科学实验等涵盖人文、艺术、思维等不同内容的课程供学生自由选择，带领学生悦纳自我，发现自身的无限可能。

每周五下午的课后服务时间，是同学们最期待的。每班根据班主任的特长和本班学生实际，开设绳类编织、象棋、生肖刻纸、素描、手势舞等种类繁多的班级特色社团，实现“一班一特色、一生一技能”。一、二年级学生虽没有纸笔作业，但课后服务时间依旧有趣、有意义，老师们为学生讲解中国传统节日、传统节气习俗等，让热爱优秀传统文化的种子在学生心中生根发芽。

评价方式做“除法”

紫东路小学在评价方式上做“除法”，除去以往唯分数论和绝对性评价等评价方式，低年级坚持每学期期末开展学科融合的主题游园活动，巧妙融合学科知识于小兔子旅行记、小鲤鱼跃龙门等故事情境之中，激发了学生闯关答题、积极争章的热情，在全面考查学生知识掌握的基础上，大大激发了学生学习的积极性，得到了家长的一致认可。语文学科各年级坚持开展期末形成性评价，以书海畅游记、童话王国趣游记、神话之旅等形式评价识字写字、朗读背诵、口语交际、课外阅读、古诗积累等板块的学习成果。

在德育评价方面，该校也做到精简细化，按照不同年级设定德育目标：一、二年级礼仪教育，三、四年级人格教育，五、六年级担当教育。德育处每月评选出文明礼仪之星，以此激励学生不断进步。

教学相长之中，学生有成长，教师也不例外。该校对于教师也采取过程性评价，通过听课、交流等多种形式，真正了解每一位教师实际的教学情况，并通过问卷调研反向评价教师，督促教师“课务提升”。 李 杨