开学两个月了，累并快乐着，很庆幸自己有给力的班委——“小领导人”。

“小领导人”的培养是一点一滴、循序渐进的过程。怎样才能让学生从最初的懵懵懂懂到得心应手呢？可以分三步：“扶着走”—“领着走”—“放开走”。从“扶”到“放”，循序渐进。

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。我们班的“小领导人”是周同学，第一次学生值周，她很兴奋，却不知道该怎么办，我告诉她：“值周前，先组织所有负责值周的同学开班委会，对需要完成的任务进行分配。每天的值周结束后，还要记得进行日总结，有什么问题集中汇总。”这样做好记录和备注，她就知道下次该怎么做了，并且熟能生巧。

“领着走”，这是“半扶半放”阶段，“小领导人”有了一些实践经验以后，我就在各种具体工作之前，让她提前设想，提前安排，自己充当参谋。如班里组织各种活动，我先谈谈想法，然后他们进行补充。像这样，经过我的耐心引导，周同学逐渐成熟起来。从一开始的班会主持，让她看我怎么做，到现在，每次班会课她都会提前安排好要发言的同学，准备好材料，总结上周的问题和优点，以及接下来我们应该怎么做。现在她组建了自己的小班委，建立了班委群，有事会在群里先协商解决。

最后是“放开走”，周同学有了一定能力后，她的小团队也慢慢成熟起来，她选择和邱同学、吴同学一起进行班级管理，还非常自豪地跟我说：“老师，你放心，我们有解决不了的问题才会找你。”既然她有这样的豪言壮语，我就选择相信她，放手让他们大胆工作。学校组织进行班会观摩课，好多老师要来听课，我只负责做好PPT，其他需要安排学生发言的各个环节，都由“小领导人”负责。梦想分享、感恩分享、传统文化分享精准到位，尤其到了后半场，我彻底成为背景，班会课变成了他们的主场。会后，“小领导人”还专门和班委们进行了总结，分析不足在哪儿，优点在哪儿。“放开走”并不是撒手不管，要定期召开班干部例会，让班干部互相交流经验，我们班每周五下午放学利用10~15分钟的时间进行交流。班级存在的问题，需要改进的地方，记录之后等到周一的班会再进行总结。一段时间下来，学生很快适应并基本能有条不紊地进行班级管理。还有我们的课间操、路队、卫生等，“小领导人”都安排好了负责人，每人发一个记录本，一周一总结，各种情况，一目了然。

按照这个步骤，从“扶”到“放”，培养好“小领导人”，你就能做一个幸福的“懒老师”。

郑州航空港区天骄路小学 贾琳琳