岁月流逝，青春渐行渐远。而幼时校园里的那一束光仍照亮我的内心。依稀记得在那个家里只能以公鸡打鸣为鼓，辨晨色为钟的时光。老校长用一本发黄的《西游记》打开我快乐童年的大门，让我在扔沙包、踢毽子、跳皮筋的年代多了另一种乐趣。在大家讨论童年饥荒的时候，我还记得那一本本陈旧斑驳伴有油墨香味的书。

让读书成为习惯，让书香充满校园，是每一个人的梦想。起初，我把家里适合孩子读的书带到班级教室里，供孩子们借阅。有幸的是，学校引进了“红读计划”的图书柜，开启校园共享阅读，为孩子们随时更新适合的图书。全校学生掀起了借书、读书的热潮，无论是班级图书角，还是校园书柜，都成了最受孩子们欢迎的角落。

阅读一直是一项的重要技能，拥有一个良好的阅读习惯，可以提高孩子的阅读理解能力、自学能力等。对小学阶段的孩子来说，培养阅读习惯，提高阅读质量，对孩子的成长益处良多。

喜欢读书还要会读书。在孩子们阅读过程中，老师的指导也不可或缺。学生在课外自由阅读时，我还会限定大致的进度，等到读到某个阶段的时候，进行一次讨论交流。这样既可以看到学生阅读的进度，也可以通过讨论提示一些方法，让学生有更深的感悟。课堂上，同学们进行小组讨论，汇报交流，关注书中主要人物和次要人物、画思维导图、谈收获、交流阅读感悟。看到孩子们兴趣盎然，说起话来滔滔不绝，两眼放光，那心情甚是舒畅。

俗话说：“好记性不如烂笔头。”一本好的书一定有许多地方可以吸引学生。我让孩子们准备一个自己喜欢的本子，遇到自己喜欢的、新鲜的词语或句子就摘抄下来，作为自己写作的积累。这样，学生一边阅读，一边思考这些句子好在哪里，自己可以在哪些地方进行运用，久而久之，便积累了大量的写作素材。

我们不仅开展生生共读，还通过师生共读、亲子共读的形式，引导学生和作者、教师、同伴、家长进行多维对话，形成良好的阅读氛围，持续激发学生的阅读兴趣。

合抱之木，生于累末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。任何事都要有坚持不懈、持之以恒的精神，才可能获得成功。让孩子们的童年与书同行、与快乐相伴，需要我们锲而不舍地引导。对语言的感悟需要日积月累，数量的积累会带来质的飞跃，只要孩子不拒绝读书，出口成章，下笔成文指日可待。

何其有幸成为一名光荣的人民教师。桃李满天下是每个教师的梦想和初心，我希望自己能坚守初心，砥砺前行。在传播知识的同时，播撒快乐读书的种子，培养他们读书的兴趣。

管城回族区工人第二新村小学

翟琰琰