“五育并举”是实现学校课程改革的重要途径，也是实施素质教育和培养全面发展人才所必须坚持的原则。二七区长江西路小学将“五育并举”的教学实践与学生的日常生活有机融合，在“做人做事”中，让孩子受益终生。

“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”长江西路小学坚持德育为先，以多元课程为基础，依托特色综合评价体系，在“生活教育”理念的引领下，从细微处入手，做实做细各项工作，强化全员育人、全程育人、全方位育人，全面构建育人格局，让“五育并举”成为核心素养在学校落地的具体实践，打造了一个具有“长西”特色的“五育并举”实践样本，培养了德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

思政引领

擘画“五育并举”新征程

国庆节前夕，长江西路小学组织少先队员开展了手工缝制书包活动，他们把美好祝福缝在书包上，在一针一线中激发了浓浓的爱党爱国之情。

浇花浇根、育人育心，触动心灵的教育才是成功的教育。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。一直以来，长江西路小学紧扣时代主题，用好校内外资源，不断丰富思政课程内容，充分发挥学校主阵地、课堂主渠道、教师主力军的作用。学校精心构建了国家课程、主题活动课程及社会实践课程三大类生活德育课程体系，通过学科融合、资源整合等形式，实现德育课程一体化，以德润心田，以爱塑未来，为学生的终身发展打下坚实基础。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学校组建团队开发研学旅行课程《行走的思政课——红色二七》，学校大队辅导员董慧婷带领课程团队设计研学任务单，并带着队员们先后来到二七纪念塔和中原英烈纪念馆进行研学，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，她执教的《爱国基地弘二七——走进中原英烈纪念馆》观摩课，在二七区“红色二七”育人项目现场会上广受好评。

《行走的思政课——红色二七》课程不但成为学校落实思政课的重要阵地，还实现了义务教育阶段小学思政课的改革创新。该案例被二七区教研室评为“红色二七”优秀案例；学校课题《构建“红色二七”特色研学旅行校本课程的实践研究》荣获郑州市教科所科研成果一等奖；学校《行走的思政课》的成功经验在《中国教师报》发表，该课程还被评为第五届“真爱梦想杯”校本课程特等奖。学校也荣获郑州市学校课程建设奖，连续两年荣获教育工作先进单位称号。

学校还积极利用社会资源，引进足球、国防教育、轮滑、古筝、书法、尤克里里等多项公益资源课程，提高学生的审美能力，培养学生的人文素养，实现公益资源课程优化利用。同时，教师带领学生“走出去”，进入社区、养老院、中原英烈纪念馆等场所，开展《行走的思政课》《小小园艺师》等研究性学习课程。通过“引进来”公益课程及“走出去”的延伸实践课程，根植中国传统文化，厚植爱国情怀，真正做到为党育人、为国育才。

评价保障 为“五育并举”提质赋能

课间，明明来到校园综合素质评价机前，“刷脸”查看了自己的积分，暗自定下了几个挣分“小目标”，欢快地走回了教室。在长江西路小学，积分可有大用处，不仅是对个人表现的认可，还能去积分商城兑换心仪的物品。

科学的教育评价导向，是落实“五育并举”育人方针的根本动力和遵循。在充分调研的前提下，在已有的“成长贴、梦想币、希希成长手册”特色评价体系基础上，长江西路小学开启综合素质评价2.0版的新征程，通过多元潜能开发，让每个学生成为更好的自己。

根据“坚持‘五育并举’，全面发展素质教育”的要求，结合“培养爱生活、乐求知、善创造的新时代小学生”的育人目标，学校最终确定了“德育为先，五育融合”的基于大数据的“希希成长”综合素质评价指标，形成《二七区长江西路小学综合素质评价手册》。

依托云平台，学校全面开启“希希成长”综合素质评价系统，实行“奖卡评价”制度， “品德章”“学习章”“健体章”“艺术章”“劳动章”五大类奖章，覆盖了所有学科，实现了全程育人；“爱生活”“乐求知”“善创造”三种分值设定，立体涵盖了班级、学校和校外育人空间，实现了全方位育人；线上与线下两种发卡方式，方便了学校、家长、教师等多元评价主体的不同需求，实现了全员育人。

与之配套的综合素质评价机，实现了人脸识别的积分查询、扫卡加分、积分商城等功能，评价结果的可视化进一步激发了学生的主动性。而教师利用“希希成长”综合素质评价系统中的“纪实评价”功能，还能对学生学科知识、技能中的优势及不足及时给出鼓励性评语，实现了增值评价与结果评价有益结合。家长不再只关注纸笔测试的结果，更关注孩子的进步程度和努力程度。此外，少先队“红领巾奖章”在“希希成长”综合素质评价系统中实施，不仅使综合评价与特色评价相结合，也使德育评价更加有效。

目前，学校的两项省级课题《以表现性评价提升小学生学习力的实践研究》《以表现性评价促进学生品德发展的实践研究》顺利结题。学校通过多元评价激励，促进学生全面而个性发展。

延时添翼 让“五育并举”落地增效

为了全面推进“五育并举”，落实“双减”政策，真正做到减负、提质、增效，长江西路小学立足需求、丰富内涵，精耕“4+1”：“4”天刚需保证服务质量；“1”天个需培养学生特长，实现全覆盖，满足学生发展需求。

每周四天的两个小时时间，学校设计了“阳光体育大课间+自主完成作业+快乐阅读”的课后服务内容，“三档时间、按需定制”，以会运动、能思考、善阅读，促进学子全方位和谐发展。

剩余的一天，学校基于学生个性特长的培养，扎实落实“立德树人、五育并举”的教育目标，为学生提供丰富的特色课程，满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康发展。

《我爱剪纸》《童声合唱》《希希足球》……学校通过问卷调查、召开家长座谈会，了解学生的兴趣爱好，结合生活教育理念，组织教师团队开发了涵盖传统文化、劳动体育、艺术审美、科技创新的30余门特色课程，将课后延时服务作为课程实施的主阵地。

在开发和实施特色课程的过程中，教师的专业素养、对课程的理解力、对课堂的把控能力逐步提升。《行走的思政课——红色二七》《小小园艺师》《希希劳动记》等课程分别荣获郑州市课程设计一、二等奖。

为了充分发挥优秀家长的辐射作用，学校还开设家长“智慧”系列课程，给学生提供了另外一片吸收营养的纯净舞台，参与课程的家长来自不同的行业，从事不同的职业。家长的参与是对学校工作的肯定和监督，良好的家校育人模式让课后服务内容更加丰满，更有力量。

为了让课后延时服务真正“暖”起来，学校对延时社团放学路队进行了分流，采用错时错峰放学方案，精心设计了暖心的发光路队牌，让家长减少等待时间。工会助力“双减”，每周四下午，组织丰富多彩的教师团体活动，让教师在忙碌之余强身健体，不断提升归属感和幸福感。

学校的特色课后服务举措被省市多家媒体报道，并被评为“河南省义务教育阶段课后服务示范校”……扎实做好课后延时服务，切实践行长西生活教育，长江西路小学以课后延时服务为抓手，让“双减”政策在“五育并举”中落地生根，让教育的美好走入每个家庭。 周 娟